简介:汉字具有系统性是学界公认的,但是传统的汉字学研究,多以定性的、说解式的方式描述系统,对系统性没有刻画的指标,无法衡量,更无法比较。运用数学的方法从一个侧面定量地刻画汉字的系统性,就会使汉字的系统性在形体关联度上得以计算、各断代汉字系统的形体关联程度可以比较,其系统性通过形体关联度的计算得以量化。汉字个体之间通过构件在形体上产生联系,汉字形体关联度描写的是形体联系的紧密程度,反映的是汉字在形体上的内聚性、系统性。汉字形体关联度对汉字规范、汉字系统优化具有重要的参考价值。中国大陆推广使用简化字以来,简繁之争持续了几十年,通过对形体关联度的计算可以看到:虽然简化字系统对造字理据有所削弱,但从整体上看,简化字系统并没有降低汉字系统的形体关联度。
简介:摘要随着新课程的实施,针对素质教育的要求,教师应培养学生在生活当中运用数学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而认识数学在现实生活中的作用,同时激发学生良好的创新意识,培养学生的创新能力。所以,探究小学数学教学与学生提问能力的关联度,是一项值得每位教师探讨的重要课题。
简介:选用新疆2002、2007和2012年的投入产出表,分析新疆第一产业内部结构与其他产业之间的关联和波及效应,重点剖析新疆第一产业内部结构的特点及与其他产业各部门的相互影响程度.主要结论有:农业、林业对交通运输、仓储和邮政部门的依赖更大;畜牧业、渔业和农林牧渔服务对消费品制造业和中间产品制造业的依赖性更大;农林牧渔服务对信息技术和金融保险部门的依赖性更强.第一产业仍是新疆经济增长的动力之一,但是新疆具有比较优势的农业和畜牧业的影响力系数处于下降趋势,说明两部门发展受阻.第一产业内部五部门的附加值水平仍然较低,未来需不断延伸自身产业链,形成规模化生产.
简介:【摘要】关联是数学的本质属性,数学处处隐含着关联,无论是数学知识,还是数学思维、数学方法,都是紧密关联的.以关联的思想指导数学教学和数学学习,应用关联的思想优化数学教学和数学学习,从关联视角评价数学教学,都是值得进行探索研究的重要课题. 从问题情境关联、数学本质关联、数学思想关联、数学应用关联、数学文化关联五个角度分析数学命题,体会命题以立德树人为指导思想,关注价值引领,坚持能力立意与素养导向.
简介:自我评价作为一种形成性测试手段,可以不断地监测和评价学习者的语言学习发展过程,但使用自我评价首先要关注其效度问题。本文运用调查问卷的形式考查了高校英语专业学生对自身听说水平的自我评价,并用高校英语专业四级考试(TEM4)作为效标检验了他们自我评价的效标关联效度。结果表明,自我评价是一种可靠且有效的评价学生语言能力的工具。