简介：针对不同的教学内容，用同样一种教学模式，甚至同一种教学结构、同一种教学方法、同一教学理念来完成课堂教学是“异课同构”的核心。以单元为模块，将有内在联系的、具有共同主题的内容进行有计划的、有目的的整体备课与组织教学，有利于明晰知识间的内在联系，有利于地理思维方法的渗透与拓展。文章以高中地理鲁教版“区域可持续发展”为例，借助教材精选的示范性材料，借鉴思维导图这个有效的思维图形工具，建构单元模块整体教学思路模式，帮助学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力，学会学习相同或相似类型知识的基本方法。从而实现异课同构，促进教师有效教学、学生高效自学。
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