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简介：教育活动中遭遇情感和情感教育被误解或错用等“情感问题”，亟需化解：即对情感与教育的关系和“情感教育”等含意进行澄清。教育是转识成智、化情成慧的智慧交往活动。情感实乃教育题中原有之义。情感教育指的是那种兼顾情知双修互进与和谐丰富的教育（思想或模式）。教育活动中要树立自觉的情感教育意识，要挖掘一切积极情感因素，涵养博大深厚、丰富向上、辩证和谐的高级情感，助成理智与情感融为一体的智慧的和谐可持续性发展。

简介：摘要： 随着我国城乡结合 步伐的加快，留守儿童的情感教育问题也随之产生。当前阶段，社会中关于留守儿童的问题 愈加严峻 ，而与之密切相关的即为 他们的情感教育问题。 关于留守儿童的情感教育工作的落实程度，会直接影响到这一部分儿童在未来能否得到健康、全面的发展 。对于教师来说，针对班级中的 留守儿童开展 情感教育， 是一项十分艰巨的任务，教师应该从 社会、家庭、学校等多方面来寻找原因及解决的对策，使留守儿童能够健康快乐的成长。本文 先 分析留守儿童情感教育问题的成因，随后据此提出指导性的解决对策。

简介：摘要：留守儿童问题一直是社会关注的焦点，如何有效解决农村留守儿童情感缺失问题是当前农村幼儿园教育工作的重点。本文以农村留守儿童情感缺失问题为切入点，分析了农村留守儿童情感缺失的表现及原因，指出情感缺失对儿童成长造成的危害，最终就如何有效解决农村留守儿童情感缺失问题提出一些建议，以期促进幼儿的健康成长。

简介：道德情感是提高人们道德认识、形成良好道德品质、自觉履行道德义务所不可缺少的重要环节.加强道德情感的培养,就是要在道德实践的基础上,排除人们的道德情感障碍.培养人们的正义感、义务感、良心感和荣誉感.

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简介：问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到社会、学校、家庭等方面的不良因素的影响及自身存在的一些不当因素,导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面,其次主要表现在学习、行为、心理等方面。

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简介：摘要：新课改提出了三维课程目标，其中情感教育是达成情感目标的前提，对小学生心理健康和人格培养均有深远的意义。基于该背景，本文分析了农村小学在情感教育方面存在问题，从多个层面上提出具体的对策。

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

简介：摘要实践表明，情感因素在教学活动中所起的作用不容忽视，其对于学生学习以及身心健康发展意义重大。所以，广大教育工作者必须重视情感教育，帮助学生激发学习兴趣、树立积极的学习情感，从而达到良好的教学效果，促进学生身心健康发展。

简介：摘要：随着工业化、城市化进程的推进，越来越多的青壮年劳动力选择外出务工，从农村向城市流动，这就会造成留守儿童这一群体在逐年增加。在农村经济日益改善的背景下，人们对留守儿童的关注也从生存状况层面转向了情感需求层面。本文主要分析农村儿童的情感需求，并在此基础上提出解决留守儿童情感需求的有效策略。

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简介：【摘要】小锐是一个爱“故意捣乱”的孩子：扰乱课堂秩序，常与同学闹矛盾，总想和老师对着干……究其原因，是因为小锐四年级才被父母接到身边，转入新的学校深感自己不如同学。“故意捣乱”背后的深层次原因，是小锐的社会情感没有发展到与他的年龄匹配的状态。因此，教师面对爱“故意捣乱”的学生时，要深度思考其“故意捣乱”背后的真正问题，如果是因为其社会情感发展不佳，教师首先应帮助学生认清他的情感状态，在共情的基础上指导学生纠正行为，从而促进其社会情感发展。

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简介：摘要：班主任的师德修炼，需要班主任高度重视来自学生、家长、学校领导等相关主体的情感支持，并科学研判情感支持过程中出现的诸多“问题”及其生成原因，以期为班主任的师德修炼提供持续性的情感支持。

简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

简介：人的心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。情感作为认知过程和意志过程的伴随因素，具有独特的功能和特点。同时，它在主体的个性发展中起着不可忽视的作用。本文就幼儿情感的功能以及如何对幼儿进行正确的情感教育谈点看法。

简介：摘要“人非草木，孰能无情”，大学生的情感状况，不仅关系到其本人的全面健康发展，而且关系到整个民族的伟大复兴。因此，加强对大学生的情感教育，增进大学生的心理健康，关系到高校人才培养的质量，应该引起全社会的关注。本文拟通过对情感教育内涵的阐述，分析当前大学情感教育中面临的问题，并探讨加强高校情感教育的新途径、新方法。

简介：摘要情感教育是新时期背景下高中历史教学的重要内容，历史是高中生掌握历史学习的重要途径，在历史当中进行情感教育不仅能够让学生掌握历史，而且在学习的过程当中还能够通过情感教育达到理想的教学效果。同时在高中历史教学当中实施情感教育符合历史教学科目的要求以及新课程改革背景下高中历史教学等内容改革。因此，本篇文章主要针对高中历史教学中情感教育的实施进行相应的探究，以期通过在高中历史教学当中对学生渗透情感教育，为学生构建正确的情感价值观，促进学生的身心健康发展，提高高中历史教学的有效性。