简介：摘要：中国传统民居是世界建筑艺术宝库中的珍贵遗产。中国几千年的文明史积累了丰富的建筑设计经验，广泛地表现在各地民居建筑中。我们应从民居中继承经过漫漫历史长河检验后留存下来的宝贵设计遗产，把传统村镇民居中优秀的布局手法运用到新时期的建筑设计中，使我们的建筑设计水平在历史传统基础上更进一步向前发展，走出我国自己的住宅建筑设计道路。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，在高中地理教学中引入民居文化，是对传统建筑资源的保护与传承，也是丰富地理教学内容的一种有效尝试。地理是高中教学的重要学科之一，在教学的过程中自然而然地受到课程改革的影响，无论是教学内容，还是教学方法都受到一定程度的影响，发生了巨大的变化，如何转变教学面貌，提升教学效果成为教学参与者思考的重要问题。将民居文化与地理教学相融合，从而达到文化育人的目的。

简介：摘要：多元文化的交融以及古老生态环境的缔造使得当地传统聚落与民居建筑颇具特色。不同地域的聚落和民居就是在这样的自然环境与文化环境共同建构下的产物，作为建构的主体的人类个体在传统聚落的演进过程中发挥了重要的作用。安徽宏村，就是这样一个典型的徽派建筑的聚居区。本文试图从梅洛庞蒂的知觉现象学视角，讨论人、建筑与环境三者之间的关系。并在此基础上揭示人类主体对其居住和聚集的客观实体的主动建构。

简介：摘要：为了全面贯彻素质教育理念，人们越来越重视美术教育的作用，旨在推动幼儿的全面发展。幼儿园大班的孩童处于幼小衔接阶段，思维较为活跃，想象力充足，科学地进行美术教育，能够有效提高幼儿的审美能力。古民居建筑是中华优秀传统文化的重要组成部分，在长时间发展过程中形成了独具特色的美感，实现了艺术性、审美性和实用性的统一，可以作为幼儿园大班美术教材的依据。

简介：摘 要：本文从数字化技术保存乡村建筑遗产的角度出发，分析了将数字化保存乡村建筑遗产的相关技术引入课堂、融入教学的积极意义。在综述国内外教育领域引入数字化技术保护建筑遗产的相关教学实践和研究探索后，尝试展望相关领域未来技术发展趋势，并对其在教育教学领域的深远影响做出分析。

简介：【摘要】本文从当前美术教学中存在的重教材轻学生、重传授轻体验、重结论轻过程等现状分析，提出了基于“UbD理论”的大单元教学设计，核心思路是逆向教学设计。本次研究以五年级水墨教学《江南民居》为例，结合学生的认知规律，以标为据，深化教学内容，整合重组水墨单元教材；以终为始，细化学习目标，探究核心问题导向成功的预期学习结果；以评促学，量化评估证据，设置作业单驱动学生的主动学习；以生为本，优化教学方案，引导学生在主题、欣赏、技法、构思、创作、展评等单元教学实践活动中，经历像“艺术家一样创作”的过程，促进深度学习和学科理解，有效提高美术核心素养。

简介：摘要：小学阶段是学生情感态度和价值观发展的关键时期，小学美术教育需要跳脱传统知识化教学思维，从“大视角”构建学科“大概念”，为学生通过“项目活动式”学习，获得“复杂问题”的知识和技能，逐渐生成核心素养。文章以岭南版小学美术三年级上册“走进传统民居”为例，阐释“设置主题任务，唤醒学习内驱力”“设置基本问题，推动深度学习”的教学方法，旨在利用真实化的问题，促进学生真实性的学习，实现美术教育的核心目标，促进核心素养的生成。

简介：摘要：“双减”政策实施对于义务教育阶段的作业设计提出了新的要求，需要广大教育工作者认识到作业的重要作用，是帮助学生巩固理解所学知识以及开拓思维的有效手段。新时期农村小学英语教学中，如何结合中年级学生特性来设计感兴趣的英语作业，提升作业完成质量，则成为当前小学英语教师重点关注的问题之一。基于此，本文主要就“双减”下农村小学英语中年级作业布置相关内容着手分析，提出合理措施转变教师教学思维，优化英语作业设计形式，在激发学生作业完成兴趣基础上，提升作业布置效果。

简介：【摘要】综合实践活动课程以培养学生综合素养，实践创新能力为目标导向，是跨学科、综合程度最高的融合项目式课程。本文以《莞式古民居的“四美”探古活动模式的研究》项目式活动为例，通过“发现底蕴美”“探寻建筑美”“研究文化美”“发展历史美”四个项目式活动维度，共同探究实践型项目式课程实施的有效策略，促进学生的综合素质和实践创新能力的提升。