简介：摘要：本文主要介绍了一种基于知识感知注意力网络的旅游推荐服务应用无线传感技术的方法，该方法利用无线传感器布设在景点中，包括温湿度传感器、红外传感器、浊度传感器等，通过数据采集将实时数据存储到云存储平台。在此基础上，利用群智感知技术构建旅游大数据模型，并应用于景点推荐。在系统设计方面，本研究详细描述了基于知识感知注意力网络的旅游推荐服务的实现方法。通过模拟景点布设内置传感器并进行数据采集，将采集到的数据传输到云存储平台上进行存储和处理。本系统还注重人机交互应用系统设计，将实时数据作为景点实时指标数据进行展示，提供给旅客参考。在数据分析和模型构建方面，本研究利用采集到的数据构建旅游大数据模型。结合群智感知大数据，改进现有的预测和推荐方法。在实验与评估方面，本系统进行了实验和评估活动，验证了系统的可行性和性能。

简介：摘要

简介：【摘要】本研究利用VOS viewer软件，对知网“高校网络舆情舆论”核心期刊进行关键词聚类分析及时序图谱分析探究得未来高校网络舆情将随大数据、人工智能时代往ChatGPT等新兴领域发展，以期对及早控制高校网络舆论的发展产生借鉴意义。

简介：摘要:

简介：

简介：摘要：新时代背景下，教育越来越注重培养复合型人才。英语教学是为了发展学生听说读写四个方面的语言必备技能，同时培养学生的跨文化交流能力，使其更好地适应新时代社会发展。本文聚焦文本解读，分析初中英语教学中语言知识与文化知识的有机融合的有效策略，以期为一线教师构建高品质英语课堂，落实核心素养培养提供有益参考。

简介：摘要:现行的生物教学计划在时间安排上将初级中学生物教学与高中生物教学分开,初中生物课在初二的期末结束，而高一又接触生物的学习。这其中间隔了两年的时间。即使你对初中学的生物有很好的掌握，在学习的高压下，中考之后，学生几乎已经忘记了一切。而高中生物学习必须从头开始，并且教学任务紧，时间有限，老师没有太多的时间复习衔接初中的知识，只能在一周左右做衔接训练。结果就会造成大多数初中知识难以应用衔接到高中生物知识的现象。

简介：　　摘要：物理难学是共性问题,难点的形成原因很多。在教学中,要根据教学难点形成的原因,及学生的特点,适当调整,用易于理解、掌握的方法讲解分析,以便突破知识的难点,提高教学质量。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】在科学活动中，幼儿的观察能力是至关重要的，因为它是进行科学探索活动的基本能力之一，也是孩子认识世界、获取知识的重要途径。只有拥有良好的观察能力，才能更好地促进其他能力的发展。因此，在科学活动中，教师应该采用耐心旁观、了解需求、巧妙点拨、投放材料、梳理验证等有效方法，以提高幼儿的观察能力，让他们在活动中拥有敏锐的观察眼光。

简介：摘要：网络教研是通过互联网虚拟出一个教研组，区别于传统的办公室面对面交流的教研方式。在网络教研过程中教研组长一定要选好教研主题，选择流行的，好记的，有用的，好研讨的，总结为言简意赅，令人深思，顺应潮流，当前热点，合规合法等。

简介：摘要：近几年来，网络广告正以前所未有的速度在全世界各个方面进行传播，5G时代发展的浪潮更是推动了网络营销传播，让传统广告商业模式发生改变。厂商从原来的纸质广告广告牌，变成了在网络各个平台短视频中进行传播，形成一种新型的网络广告方式。因此网络广告成为新型的传播手段，由于网络广告传播性强，反馈及时，覆盖面广，针对性强等优势越来越被时代所需要，从上个世纪我国发布第1条网络广告至今，网络广告取得了突飞猛进的发展新时期。网络广告具体是在网络互联网上进行传播的一种宣传方式。而网络营销管理正是在网络广告的基础上建立起来的。

简介：摘要：在信息时代，网络空间成为了教师成长、发展的园地，利用网络空间，教师们可以在不同领域、兴趣上建立不同的交流群，通过一同研究与探索，通过名师指导，在网络研修中获得更好的成长。基于此，文章结合自身的工作实践，首先简述了网络研修的优势，而后对如何借助网络学习空间推进教师的网络研修进行了分析，期望在网络空间的助力下推动教师的自我发展。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展以及城市化建设的持续深入，社会已经进入到了全新的发展进程中，这也为各大社会领域的发展起到了良好的发展作用，而在服务理念产生的影响下，知识管理过程中所隐藏的各类问题也进一步凸显出来，为了更好的提高知识管理效率以及管理质量，就应当将服务理念作为基本导向，深入明确知识服务理念所具备的重要价值，以此来促进知识管理工作的顺利开展。因此，文章首先对服务理念下知识管理存在的问题加以明确；在此基础上，提出服务理念下知识管理的深入研究。

简介：摘要：在进行教学的过程中老师首先需要重视的就是对概念内容的渗入，从而在教学的过程中能够积极调动学生的学习兴趣，并能够有效在教学的过程中培养学生的学习兴趣，不断加强学生对知识的理解。老师在教学的过程中对知识的渗透也需要及时采取相关的教学手段，促进全面对知识的全面掌握，小学阶段更需要老师能够将概念教学融入其中，针对小学不同学科采取不同的概念教学更有助于学生对学科认识，并有效在此阶段进一步加强对知识的理解，这个过程中也需要学生能够积极与老师之间展开教学，有效提高学生对知识的理解。

简介：摘要：中学地理知识是地理科学知识的最基础的部分。新课改背景下地理知识教学虽不再是地理教学过程的主体，但依旧是整个教学的基础，应当从有利于地理学科核心素养的培养看待其教学意义。在日常地理教学中往往由于课时安排紧，考察力度弱等原因，对于师生对于地理数据部分的知识不够重视，笔者结合自身教学经历，提出关于于地理数据知识教学的有效策略。

简介：