简介：<正>这里涉及到的是同一个问题的两个层面:第一层面是艺术的当代性,第二层面是艺术教育的当代性。艺术的当代性有广义与狭义两种解说。广义说:任何一个时代断面,之于当事的人或物,都具有其对应的当代性,它也是随时间和社会背景变化不断被调整成平行状态的"现在进行式"。

简介：孔子高深的音乐素养和他“成人”、“兴邦”及审美等思想对于他的音乐教育起指导作用,孔子是最早的音乐艺术教育的实践家和理论家。他的艺术实践和理论对于今天的艺术教育仍有着重要的借鉴意义。

简介：艺术教育对于塑造良好的个性、健全完美的人格、培养审美能力、促进智力开发等方面大有益处，本文着重论述了艺术教育与智力发展之间的关系。

简介：文章对艺术教育在提高人文素质中的作用作了探讨。

简介：<正>从美术史的角度看,一切要求人们进行审美体验的人工制品都可以成为美术史的对象。这个观点不仅极大地扩充了美术史的范围,而且也极大地扩充了艺术与艺术创作的范围。同样的道理,当代艺术也应该不再局限于纯艺术的创作,一切具有现代审美经验的人工制品都可以视为当代艺术。按照我们的经验,当代艺术的概念承袭了传统的思维惯性,如同美术史上的惯例一样,艺术的创造总是被截然地分为高级与次要的两部分,绘画、雕塑、建筑被列为高级艺术,应用美术或工艺美术则是次要

简介：当代艺术的发展正朝着与生活日益紧密的方向延伸，艺术与非艺术之间的界线正变得模糊起来，这种情景下，在儿童的日常生活中接触和谈论艺术将是很自然的事情。艺术教育所指向的儿童艺术素质的培养越来越不能是一个单一的概念，而应是综合的，对包括技法在内的操作能力的培养只是其中的一个方面。从某种意义上说，比之艺术创作能力，理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展是更重要的。至少，在儿童应具有的艺术素质结构中它不应被

简介：以艺术形象为对象和伴随情感为特征的艺术教育,在大学生全面素质教育中具有提高审美能力、发展形象思维能力和完善人格的作用.

简介：艺术教育可以健全人的审美心理素质，可以培养人的艺术欣赏力和艺术创造力，并完善其人格。它的最终目的是造就完美个性的人，提高整个民族的文化素质以及由此产生的整个社会的稳定、协调和进步。

简介：我是1954年师范学校毕业后参加教育工作的。在36年的教育局工作中,特别是10多年的教育局副局长工作中,我深深体会到:教育局长要搞好一个县的教育工作就得善于总结经验指导全面,“有所

简介：人们常说,教育既是一门科学,又是一门艺术。这表明教育科学与教育艺术是有区别的。但教育科学与教育艺术又有密切联系。教育科学是"最辩证、最灵活的一门科学,也是最复杂、最多样化的一门科学。"因此,教育科学是一种富于艺术性的科学。教育科学研究的结论(理论、规律)要有效地应用于具体的教育实践,必须借助于教育艺术。从这个意义上

简介：教育是一门艺术。青少年的心理脆弱稚嫩，需要我们教师的精心呵护。面对学生的错误，切忌以长者自居，简单评价、粗暴批评，挫伤孩子的自尊和自信。实践证明，只有当学生的心灵得到温暖和依靠时，我们的教育才会焕发出青春的活力，创造的活力。

简介：100多年以来纽伦堡始终是德国最美丽、最繁荣的城市之一,并且是欧洲的文化艺术中心之一,被称为欧洲南部的佛罗伦斯。登上君主古堡塔楼或圆塔楼,展现在眼前的纽伦堡全景是德国千年历史的巨大财富。

简介：

简介：<正>在毛泽东思想这一博大而精深的体系中,毛泽东同志的艺术教育思想是十分丰富而深刻的。而且,他的艺术教育思想既不是纯理论的思辨,也不是朦胧的理想蓝图,而是源于革命斗争的实践,又服务于革命斗争实践的伟大思想。在加强社会主义精神文明建设,提高全民族的精神素质和进行学校的、全社会的美育中,继承和发扬毛泽东同志的艺术教育思想和实践,是一个十分重要的课题和迫切任务。一毛泽东同志在少年时代,就切身感受到艺术对人的熏陶和强大的魅力。1901年至1906年,他在偏僻的农村小学堂读书时,就特别爱看关于造反的小说,背着老师着迷地阅

简介：<正>情感是作为事物能否满足于人们的主观需要而产生的态度和体验,它与人的认识不同,不是人们对事物的直接反映,而是对客观事物的态度的一种反映,比如:当我们听《命运》交响曲,了解了贝多芬本人以及作品产生的背景,只是一种认识,还不是情感,但当我们欣赏完这部作品引起的情绪激动和对音乐的喜欢,这就是情感。因此,情感反映了人对

简介：改革开放以后，我国的艺术设计教育取得了巨大的成果。艺术设计类专业不断增加，培养了一大批具有开拓的创造精神、科学的评价能力、敏感的市场反映等特点的优秀设计师。但是，从现在教育的理念来看，特别是人类进入21世纪，世界范围以适应时代和知识经济人才全面素质日益提高的需求下，艺术教育的现状还存在许多问题。因此如何改革目前设计教育的现状，使其更好的发展是一个重要课题。

简介：一位老师发现班上的一名学生有早恋倾向,就把他找到了办公室.老师没有直接批评他,而是顺手从桌上拿起一个生的小杏让学生品尝,然后问学生是什么滋味.

简介：

简介：艺术教育不应拘泥于“当下”，而应放眼于普世，应为提升全民族的审美文化与审美精神服务，此为艺术教育的理想；其实现方式应以“开放性”为始发点，以艺术素质教育为其实施机制，并以艺术教育工作者素质的提高为根本；艺术教育理想的实现是一项系统工程，应以社会各方的参与为保障。

简介：教育是一门科学，更是一门艺术，教育艺术是研究教育者如何运用具有审美价值的教育手段，生动有效地感染爱教育者，而受教育者又如何在和谐美好的氛围中能动地接受这种教育。