简介：【摘要】

简介：摘要：在地理教育领域，培养学生正确的地理认知能力，不仅是构筑其科学世界观的基础，也是提高解决现实问题能力的关键所在。然而，在地理学习过程中，尤其是在真实情境下，由于地理现象的复杂性、多样性以及个体原有知识结构、观察视角等因素的影响，往往会出现地理认知冲突现象。因此，文章在把握地理认知冲突内涵以及真实情境下地理认知冲突产生原因的基础上，结合实践教学经验，提出了几点化解地理认知冲突的策略，以期为一线地理教师教学提供借鉴。

简介：摘要：知识网络是人在学习和实践中获取的各种知识在大脑中系统化和程序化的储存方式。构建化学知识网络是提高学生认知水平的有效途径。笔者从发挥教师的主导作用、丰富感性材料、加强新旧知识联系和提高学生获取整理知识网络的能力四个方面论述了如何在教学中构建学生的化学知识网络。

简介：摘要：在我国，地震作为一种自然灾害，对人民生命安全和社会稳定构成严重威胁。提高幼儿对地震安全的认知水平，培养他们在地震发生时的自我保护能力，是地震安全教育的重要任务。

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简介：摘要:本研究旨在探讨高中化学模型认知教学的实践效果，以《化学反应机理》单元为例展开案例分析。通过认知导向的教学设计、实验探究引导、案例分析应用、个性化学习支持以及反馈机制的建立，来深化学生对化学键构成、化学反应能量转换以及反应速率与限度的理解。实践结果表明，在模型认知教学下，学生不仅在概念层面有了更深刻的认识，而且在实验操作和问题解决能力方面均取得了显著进展。这为高中化学教育提供了新的教学思路，有望在学科素养培育方面取得更为广泛的应用。

简介：摘要： 本文通过对具身认知理论的分析，结合汽修专业教学的特点，探讨了具身认知视角下汽修专业教学的实施路径。本文旨在为汽修专业教学改革提供理论支持和实践参考。

简介：摘要：本篇文章主要探讨了小学数学中的几何与图形认知，旨在帮助教师和家长更好地理解小学数学教育的重要性和特点。我们将从几何的基础概念出发，逐步深入到图形的认知和测量，以及如何运用这些知识解决实际问题。我们还将讨论如何通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

简介：摘要：本文综述了基于认知科学的高效学习策略，旨在探讨如何利用认知科学的原理和方法来提高学习效率。首先介绍了认知科学的基本概念和相关理论，包括信息加工、记忆、注意力等方面的研究成果。随后分析了认知科学在教育领域的应用，探讨了如何将认知科学的理论转化为实际的学习策略，包括分布式学习、间隔重复、深度加工等方法。接着，重点讨论了认知负荷理论、多重编码理论等对高效学习的指导作用，并结合具体案例和实验结果进行论证。最后，总结了目前认知科学研究对高效学习的启示，提出了未来研究的方向和展望。

简介：摘要：具身认知理论认为认知过程不仅仅是大脑内部的抽象思考，还包括身体的感觉和动作。在小学数学概念教学中应用具身认知的原理，可以帮助学生通过身体经验和互动活动更加深刻地理解和掌握数学概念。这种教学方法强调以学生为中心，运用具体的物理对象和身体动作来直观展示数学概念，使得学生在“体验”中学习数学，从而培养出更强的数学直觉和更好的问题解决能力。本文将探讨基于具身认知视域应用于小学数学概念教学的理论基础、实施策略及其潜在的积极影响。

简介：摘要：“情感认知”理论是指个体通过感知、认知、理解等认知过程，从而对事物的情绪、态度、价值观等方面进行评价的理论。它是在认知心理学发展过程中，情感与认知关系研究的一个重要分支，在教育领域中有较强的实践指导意义。小学生是一个情感丰富、敏感而丰富的群体，在进行语文习作教学时，教师要根据小学生这一特点，充分调动其情感因素，激发其习作兴趣。一方面可以增强其习作自信，另一方面可以促进其语文综合素养的提升。因此，在小学语文习作教学中，教师要采取相应策略调动学生的情感因素，从而提升小学生的语文综合素养。

简介：摘要：利用“证据推理与模型认知”引导学生将化合价与物质类别通性两个角度联系起来研究物质性质，构建研究无机物性质的两个根本视角。应用“物质分类”、“离子反应”和“氧化还原”等核心概念，建立物质间的转化关系，建构基于“价—类二维元素观”的认知模型，并将这一模型贯穿于整个金属与非金属元素及其化合物的学习。

简介：摘要：在现代社会中，儿童戏剧创作已经逐渐成为一个受到关注的领域。儿童认知发展是指儿童在思维、感知和语言能力等方面的发展。儿童戏剧创作能够为儿童提供一种积极有效的参与方式，有助于促进他们在认知水平上的发展。儿童戏剧创作与儿童认知发展之间存在着密切的关系。通过深入研究这种关系，有助于我们更好地发展儿童戏剧创作教育，促进儿童的全面发展。

简介：摘要：本论文旨在分析游戏在幼儿认知发展中的重要作用。通过研究现有文献和实证研究，发现游戏不仅是幼儿学习和发展的重要方式，而且对幼儿认知功能的发展有着积极的影响。首先，游戏促进了幼儿的思维发展，包括问题解决能力、创造力和逻辑推理能力的提高。其次，游戏能够增强幼儿的注意力和记忆力，通过与游戏互动，幼儿可以提高对任务的集中注意力，并且加强对信息的记忆和理解。此外，游戏还培养了幼儿的社交技能和情绪管理能力，通过与同龄人的互动，幼儿学会合作、分享和解决冲突。

简介：摘要：本文主要从情绪易感性和认知控制的概述出发，通过梳理国内外的相关文献分析了情绪易感性和认知控制的关系。

简介：摘要：数学是一门研究“关系”的学科。学生学习的过程，就是在意义理解的基础上，对认知结构不断完善，建构的过程。培养学生认知规律能够让学生体验知识发生、联系与重构的过程。

简介：摘要：本文旨在探讨基于认知发展的小学数学教育策略与实践。通过深入分析小学生的认知特点，结合数学教育的实际需求，提出了一系列针对性的教学策略，并通过实证研究验证了这些策略的有效性。本文的研究对于提高小学数学教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。

简介：摘要：本文旨在通过模型认知视觉的方法，深入研究初中化学教学的实践和策略。通过探讨模型认知视觉在化学学科中的应用，以及其对学生学习和理解的影响，本文旨在提出有效的教学实践方法，促进学生在初中化学学科中的深入学习和应用能力的培养。

简介：摘要：初中地理向学生开启了认识世界之门，而“地理区域的认知能力”则是学生手中的“望远镜”，有了地理区域认知能力作为辅助，学生能够对地理知识进行更明确和系统的学习，地理区域认知能力的发展有助于地理知识的掌握和地理学习能力的提升。在此基础上，要想切实提升初中地理教学的质量，通过观察与反思学生对于地理区域的理解与教学实践策略具有重要意义。