简介：城市旅游与乡村旅游是旅游的两种重要形式,具有较强的互补性,可实现互动发展,城市旅游与乡村旅游的互动发展是实现城乡统筹发展的重要方面。城乡旅游互动发展以互为市场重叠为根本属性,城乡差异为前提条件,两者同时存在为基本要求,旅游流互流为外部特征,共同发展为基本目标,和谐社会构建为终极价值取向。城乡旅游互动发展以互补性为原动力,经济的持续与快速发展为驱动力,旅游宣传为诱导力,交通设施的改善为助推力。在此基础上,提出了城乡旅游互动发展的实现路径。

简介：魅力领导是具有强势凝聚、领引功能的优质领导力。建设中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴，热切呼唤魅力领导。基于领导即“率领”和“引导”，本质就是创新，魅力领导是彰显高能质的领导创造力的行为集成的视阈，可依次通过三大领导行为层面表征领导行为魅力生成的逻辑路径及其机理，即高品位的使命感衍生强劲的凝聚力滋养行为魅力；创新、创奇迹的敢做敢为聚焦领导行为集束，彰显魅力的强劲释放；高超的领导技巧提升“溢出效应”，促进领导魅力迅速扩张。这三大领导行为层面的修炼、整合，标识着领导强势的行为魅力的生成。

简介：摘要：容错纠错机制是为助力全面深化改革而出台的创新举措。构建容错纠错机制的初衷是通过对干部在改革决策中工作失误性质的区分，宽容对待工作失误，以鼓励广大干部积极担当，达到推进改革创新，促进行政有为的目的。本文从宏观上制度设计的理念、中观层面的系统结构和微观层面的运行环节三个层面对容错纠错机制运行机理进行探析，认为容错纠错机制实施过程中存在错误本身以及机制蜕化的风险，需要通过设置机制实施的负面清单、全程监管行政决策的方法实现对潜在风险的管控。

简介：摘 要：当前，乡村治理面临着一系列挑战，包括基层党组织结构不优、自治水平偏低、德治日渐式微、智治嵌入不足等问题。为解决这些难题，基于“三治融合”命题之上提出了“政治”和“智治”，积极探索政治、法治、自治、德治、智治“五治”融合的乡村善治之路。坚持政治领航，凝聚基层治理合力；突出法治保障，增强基层治理定力；增强自治固本，焕发基层治理活力；发挥德治润心，激活基层治理动力；强化智治赋能，提升基层治理效力。

简介：我国快速的城镇化进程带来经济、社会、生态等问题不断显现，城镇化质量成为研究城镇化的新的切入点。从产业支撑、空间形态、城乡关系、公共服务、生态环境五方面认识城镇化质量的制约因素，剖析城镇化质量的演进机理，以建设生态文明为基底，以“四化同步”为过程，以实现人的全面发展为目标，即有质量的城镇化需要与民生改善贴合、与新型工业化耦合、与信息化融合、与农业现代化结合、与生态文明契合。基于现实制约与演进机理，提升城镇化质量应以人为本改善民生福利、结构升级夯实产业支撑、统筹城乡发挥互补效应、融入信息化提升品质效益、建设生态文明实现永续发展。

简介：摘要：产教融合作为一种教育模式，强调产业需求与教育相结合，旨在提升高职教育的质量与实效。文章先介绍了高职产业学院的背景和产教融合的重要性。然后从产教融合的理论基础出发，深入分析了其内涵、特点以及与高职教育的契合关系。接着，阐述了高职产业学院建设的机理，强调其对人才培养质量提升和产业创新转型的推动作用。最后，在探讨路径方面，提出了产教融合课程体系构建、产业合作与项目实践推进、师资队伍建设与培养以及就业与创业支持体系建设等关键路径。

简介：软实力是一种来源于非物质型力量的新型实力。软实力不同于硬实力的内涵和特点决定着软实力的影响力正在逐步扩张并超过硬实力的影响力。目前很多企业都非常重视软实力建设,一方面是因具备软实力的企业或产品能够得到利益相关者的认同,另一方面是因为软实力不仅很难被复制和超越,而且还可以放大企业自身的优势,而这两方面都与软实力的形成机理和作用机制有关。因此,本文在探讨企业软实力形成机理和作用机制的基础上,基于资源整合力、企业文化力、企业影响力、公共关系力和社会责任力五个维度提出了提升企业软实力水平的路径,以期能为企业的软实力建设提供借鉴和参考。

简介：摘要：随着经济的发展，我国的各行各业建设的发展也有了相应的改善，教育行业建设的发展也有了很大的变化。研学旅行作为综合实践活动课程的重要方式,其课程化的设计是当前研学旅行常态化与规范化发展的必然要求,然而,当前的发展态势还呈现出校内课程与研学旅行课程脱节、教师对研学旅行课程资源意识不强、课程资源整合能力不足、与研学旅行导师合作不够密切。基于此,本文尝试分析教师在研学旅行课程资源整合中的困境,并从学校教师与研学旅行导师两方主体的角度探讨研学旅行资源整合路径,并提出研学旅行资源整合双主体三阶段模型与模型得以发挥作用的保障机制,以期对研学旅行课程资源整合提供有益参考。

简介：摘要：“三治结合”乡村治理体系是新时代我国基层治理创新的典型代表，从2013年启动试点到2017年10月写入十九大报告，标志着“三治结合”从“地方性经验”上升到“国家治村方略”，其产生到扩散，有着阶段性和创新性。从政策创新扩散角度看，“三治结合”经过初步经验总结、区域推广扩散、成熟定型三个阶段，研究扩散阶段，更有利于掌握政策创新的动力、影响因素、运行机制，有利于制度创新的应用于推广。新时代“三治结合”乡村治理体系的一进步完善，需要以自治为基，以法治为本，以德治为先，三者相互交融，互为支撑，从而实现乡村善治。

简介：摘要：该文主要运用文献资料法和实地调查法从自然恢复、运动训练学恢复方法、医学与生物学、物理学研究方法、营养学和心理学方面对足球赛后恢复方法进行分类和讲述，通过这些方法加速赛后积极恢复、减少运动损伤，为比赛能发挥出良好运动表现有着重要意义。

简介：本文分析了生产性服务业发展的原因和工业化各阶段生产性服务的类型及其活动的机理，并提出了生产性服务人才培养的路径。

简介：

简介：山西皮影艺术历史悠久,富有较高的审美价值、历史价值、社会价值,是中国皮影艺术中不可或缺的组成部分,但是随着时代的变迁,曾经一度辉煌过的皮影艺术,在山西民间逐渐走向没落,与之相比,动漫产业近年来在国内发展迅猛,取得了较好经济和社会效益。在此背景下,将山西皮影艺术和动漫产业在文化自觉的原则上,从不同层面进行深度地创意融合,不仅有利于原创动漫的形成、动漫IP的变现,同时对弘扬皮影艺术,传承非物质文化遗产,提高民众文化自信,实现三晋文化“走出去”都是有益的尝试。本文研究了二者融合发展的内在机理与实施路径。

简介：摘 要：本研究旨在探究新课改背景下小学生数学核心素养的生成机理和培养路径。通过分析相关研究发现和理论指导，本文从数学学科发展背景和学生认知发展两个方面入手，构建了数学核心素养生成机理的理论框架。在研究方法上，本文采用了深度访谈和问卷调查相结合的方式，以全面了解小学生数学核心素养的形成过程。研究结果表明，小学生数学核心素养的生成机理主要受到数学学科发展环境的影响，同时也与学生的认知能力和学习态度密切相关。基于研究结果，本文提出了相应的数学核心素养培养路径，包括教师教育和课程改革等方面的建议。本研究对于提高小学生数学核心素养水平具有重要意义。

简介：摘要：大学生思政课获得感的生成是一个积极心理体验过程，心流体验理论能够为其提供重要的理论和实践引导价值。在心流体验的理论视角下，大学生思政课获得感的生成显现出明显的“心流特征，表征为大学生内在愉悦感、内在目标性、内在秩序性和内在意义感四个维度的心理需求和预期。为实展目标：培育获益感知，促进大学生内在意义感提升。通过对思政课获得感的内生机理及实现路径的探索，切实增强大学生对思政课的获得感

简介：摘要：大学生思政课获得感的生成是一个积极心理体验过程，心流体验理论能够为其提供重要的理论和实践引导价值。在心流体验的理论视角下，大学生思政课获得感的生成显现出明显的“心流特征，表征为大学生内在愉悦感、内在目标性、内在秩序性和内在意义感四个维度的心理需求和预期。为实展目标：培育获益感知，促进大学生内在意义感提升。通过对思政课获得感的内生机理及实现路径的探索，切实增强大学生对思政课的获得感

简介：摘要：城乡融合发展是实现社会主义现代化的内在要求，也是精神文明建设的重要目标。精神文明建设作为新时代的发展议题，更是扎实驱动城乡融合发展的切实路径。精神文明建设与城乡融合发展之间逻辑上具有内在一致性，中华优秀传统文化、社会主义核心价值观以及思想道德建设等要素，共同构成了精神文明建设驱动城乡融合发展的基底。面对城乡文化秩序失衡、价值观多元取向和思想道德水平参差等诸多现实挑战，要切实推动城乡文化交融并蓄、促进城乡治理和谐有序以及共塑城乡融合道德规范，为推进城乡融合发展提供坚实的文化支撑和道德保障。

简介：内容摘要：在新形势下构建青少年“三气六神”精神素养要素体系化建设的基础上，探索加强青少年精神素养培育与人的全面发展的内在机理，并进行新形势下青少年精神素养培育的从理论建设到宣传巩固再到实践内化全过程，从课上课下、线上线下、校内校外三个维度，强调教师和学生双向联动的、学生参与的青少年精神素养培育的“全程联动三维”实践路径。

简介：人的情绪反应是人的重要本性,但是如果人类听命于自己情绪反应的支配与控制,那么人与动物就没有本质的区别。与动物在条件反射情形下形成的情绪反应机制不同的是,人类可以通过自我认知能力、创造性改变环境能力的提升来改变自己的情绪反应,甚至不受情绪反应的支配,达到一种精神自由的境界,成为自己情绪的主人。

简介：摘要：网络安全是国家安全的重要保障，大学生网络安全意识培育是与新时代的耦合。文章基于总体国家安全观和系统性思维，从阐释了大学生网络安全意识培育的理论逻辑和历史逻辑。提出了新时代大学生网络安全意识培育的方法路径主要有：强化使命，构建大学生网络安全意识培育体系；丰富内容，落实网络安全意识培育内容、教育目标、培育主体、培育方式等系列有效措施；场力耦合，强化开展网络安全意识培育长效机制。