简介:山路上有个女孩,除了衣着光鲜、体态轻盈,她的笑容灿烂无比,可爱极了。张国荣观赏了这女孩,正要走开,却被女孩叫住了。
简介:兰若院美丽的山野游客如云。书生张国荣觉得,山野固然美丽,有的游客自身也成了可观赏的风案。比如山路上这个女孩,除了衣着光鲜、体态轻盈,她的笑容也灿烂无比,可爱极了。
简介:一、教材分析“遗传信息的携带者——核酸”是人教版高中《分子与细胞》第二章第三节的内容。核酸的结构既是本节的重点又是难点。由于高一的学生没有学过有机化学,这节内容的学习显然难度和跨度有点大。例如,学生对于核苷酸的结构理解较难,对于核苷酸的组成及核苷酸形成核苷酸长链的过程很难掌握。
简介:摘要学科核心素养是知识、能力、情感态度价值观的综合体现,本文以“核酸是遗传信息的携带者”为例,从教材分析和思路的确定、教学目标的制定、教学内容的实施和设计意图等方面,探讨了在教学中如何具体地落实学科核心素养。
简介:10月1日是祖国的生日,蛋糕店里会不会特别制作“中国,生日快乐”的蛋糕呀?呵呵,庆祝生日不一定只吃蛋糕,热爱祖也不一定只喊口号。小孩子爱国,心思决不简单哟!
简介:摘要:采用自主学习、边做边学、问题导学、游戏互动等方式,并结合小组合作学习进行教学,以激发学生学习的主动性和参与性,将全体学生凝聚到学习活动中来,分享体验学习过程。
简介:摘要:本文以“遗传信息的携带者 -核酸”为例,阐述以科学史为教学素材,引导学生进行科学史分析,完成模型建构,发展学生的科学思维的教学模式。
简介:摘要:“核酸是遗传信息的携带者”这一节课应用真实性情境的创设引导学生感知概念,构建概念,在疫情的大背景下更贴近学生的生活,引起学生的学习兴趣,培养学生的社会责任,在这一节中,涉及的概念复杂,内容较多,因此最后再以概念图对内容之间的逻辑联系进行梳理,帮助学生建立良好的知识结构。
简介:
简介:《刑法修正案(八)》首次将"携带凶器盗窃"明文写入刑法,并正式成为一个刑法术语,对其如何理解与认定,其入罪化是否妥当,仍有不同意见。对此,文章认为应穷尽已有的司法解释,寻求其解释的合理性与妥当性。而且"携带凶器盗窃"的入罪化并无呈现打击"过度"之嫌,其立法背后蕴涵着较为合理的立法理由。
简介:在那个寒冷的冬天,他出生在俄罗斯的一个小城。幼时的他体弱多病,且经常发烧。他的家人慢慢发现,孩子的病之所以久久未能痊愈,与他的体质有极大的关系。家人想,怎样才能增强他的体质呢?最终,他们对年仅4岁的他进行了多项体能训练,诸如滑雪、跳舞、滑冰、双杠……
简介:手机在我们生活中不可或缺,但你在看完这篇文章后可能永远不想用手机了。
简介:抢夺罪是介于抢劫罪与盗窃罪之间的一种罪.我国刑法规定对"携带凶器抢夺"的行为依照抢劫罪定罪处罚.从抢夺罪与抢劫罪犯罪构成客观方面的异同来看,认为携带凶器抢夺与一般的抢夺犯罪没有性质上的差别,应将"携带凶器抢夺"作为抢夺罪一个从重情节予以定罪量刑.
简介:我国《刑法》第267条第二款规定,“携带凶器抢夺的,依照第二百六十三条的规定定罪处罚”。“携带凶器抢夺行为”表现为多种形式,并具有不同的特征。本文主要从这一规定的性质及立法精神,凶器、携带的概念和表现形式,对此行为的司法认定以及对“携带凶器抢夺”的定性提出自己的看法,并在此基础上对该法条存在的缺陷提出立法建议。
简介:今年春季,一种新型流感病毒在全世界肆虐。流感病毒最早是1930年发生在猪身上.渐渐地.经过几十年演变.人们已识别了几种类型的流感病毒,并且以下这些动物都是携带流感病毒的动物。
简介:材料回放:不久前.武汉理工大学针对“考试作弊”出台新举措:一人作弊,全班受牵连。其主要内容为:只要班上有一人因考试作弊受处分,该班本学年参与优秀班级、标兵班级评选的资格将被取消。而此前,武汉大学规定.允许学生按班级申请“无人监考”,但在无人监考中.如有一人被发现有作弊行为,其所在班级所有学生该次考试成绩全部无效。同学们的来信.表示支持的有,表示反对的也有.听听他们是怎么说的吧。
简介:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,在教学中教师面对的是一群有着不同生活经历、在很多方面存在差异的生命体,也正是因为有这种差异,我们的教学才是充满变化、丰富多彩的,所以教学必定是一个动态生成的过程.
快乐病毒携带者
“遗传信息的携带者——核酸”一节的教学设计
基于核心素养的“核酸是遗传信息的携带者”教学设计
我爱我的祖国:假如我是一名H1N1流感病毒携带者
学科核心素养引领下的教学设计探索----以《遗传信息的携带者—核酸》为例
基于科学史完成模型建构发展学生科学思维的教学设计——以“遗传信息的携带者 - 核酸”为例
真实性情境和概念结构化的生物学概念教学策略实践---以《核酸是遗传信息的携带者》为例
不要携带管制刀具
“携带凶器盗窃”之解读
把梦想随身携带
把爱随身携带
手机携带细菌量超马桶手柄
对“携带凶器抢夺”定罪的质疑
关于携带凶器抢夺行为的立法探讨
携带流感病毒的动物有哪些?
论“携带凶器抢夺”的认定及立法完善
教书育人三十载,携带关爱开心锁
赞同者者·反对者说
教者、学者、思者、惑者