简介：

简介：在新的科学课程教学实施中，倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式。在传统课堂中，善于“设置情境”成了高水平教师的标志之一，而现在的教师认为，设置情境再好，毕竟是教师设计的，学生也只是处于被动的探究中，没有一种强烈的探究欲望。笔者在教学实践中，就如何激发学生主动参与科学探究，进行了一系列探索，认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效，让学生自然而然融人真实的探究情境中，起到良好的教学效果。

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简介：〔摘要〕运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。怎样激发和培养学生的运动兴趣呢？

简介：〔摘要〕兴趣是学习的动力和源泉，对数学感兴趣更是学好数学的关键，如何让技校学生对数学产生兴趣是数学老师教学工作当中较为重要的一环，也是课堂教学效果的重要保证。

简介：〔摘要〕爱好是最好的老师，兴趣是学习的潜在力量，俄国大教育家乌申斯指出“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见求知的前提是学习兴趣，激发学生的学习兴趣是发展求知欲望的重要前提条件。当一个学生对所学知识发生兴趣时，他就会主动，愉快地去学习而不会感到是一种负担。

简介：〔摘要〕小学作文教学是小学语文教学不可缺少的组成部分，通过有效的作文教学，可以使小学生掌握知识，成为获得知识的标志，但这同时又是小学语文教学的难点。如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？笔者认为首先要激发学生的写作爱好，提升写作热情，这样学生写起作文来才能体会到快乐，下笔也就觉得轻松了起来。

简介：学习兴趣是学习动机的重要心理成分。是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。教师在教学中要让课堂形式多样化，采用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性。

简介：〔摘要〕理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。因此，在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养。如何在初中物理教学中培养学生兴趣呢？本人有以下几点体会。

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简介：〔摘要〕《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的第六章全面实施素质教育中的第一条规定坚持德育为先、能力为重、全面发展。《纲要》把德育放在实施素质教育的首位，这应该引起学校管理者的高度重视。在实际的日常工作中，我们学校的教干、教师并没有把它放在核心位置上，特别是广大的教师认为德育工作那是学校领导、班主任的事情，与其他人无关。当然，对于学生思想品德的教育，以上人员应负主要责任，但我们应看到他们的力量毕竟有限的，光靠这些人还是远远不够的，应该调动全体教师积极地有效参与，做到齐抓共管，才能发挥更大的作用。

简介：本文从激发学生学习热情、培养学生听说读写技能出发，探讨如何在校本课程开设的过程中培养学生学习英语并提高英语听说读写的能力，以及如何将英文歌、英文电影等合理运用于英语教学的方法。

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简介：〔摘要〕美国著名的心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激，就是对于所学的教材的兴趣。”伟大的科学巨匠爱因斯坦也说“兴趣和爱好是学习的最好的老师，最大的动力。”这些话简洁明了的告诉我们，兴趣是学习的先决条件，是有效地提高学习效率的一种动力。要激发学生的兴趣，首先树立学生正确的学习观，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习兴趣的技术问题。一句话，抓住学生的兴趣特点他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习兴趣。只要方法正确，必将培养与激发起初中学生对语文学习的兴趣。

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