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  • 简介:新中国成立后,根据教育为工农服务,学校向工农开门的方针,创办了工农速成中学。它是工农干部和工农青年接受正规学校教育、为升入高等学校学习的预备学校。在工农速成中学长达8年的教育实践中,为新中国建设培养了大批专门人才,为开展成人教育和基础教育积累了宝贵的经验。

  • 标签: 中国 工农速成中学 教育史 办学方针 教学计划 招生计划
  • 简介:教育课程是中等师范学校的专业课。它包括:小学教育学课程、心理学教程、各科教材教法、教育见习和教育实习等。教育课程共同承担着对师范生进行教育的专门理论修养和教育的专门技能训练的任务。教育课程的教学和实践效果直接影响着师范生的素质,因此,中师必须重视和加强教育课程的教学和实践。

  • 标签: 中师 教育类课程 职前教育 教师队伍建设 小学 教师培养
  • 简介:近年来,随着市场经济的日益活跃,中学政教工作在学校管理中显得尤为重要。建立起科学有效的政教工作运行机制,将有力地推进学校德育工作,提升素质教育水准。为此,政教工作者应紧紧围绕学校中心工作,牢记以人为本的管理理念,求真务实,探索学生管理新路,构建中学政教管理模式,努力开创学校德育工作新局面。

  • 标签: 中学 人本主义 德育工作 学生管理 素质教育
  • 简介:随着经济的发展和社会的进步,学生中独生子女的比例越来越大,因而在学校管理中出现一种不良倾向,即不敢管理学生,甚至纵容学生。这种现象在经济条件好的地区表现尤为突出。相反,在有些学校却存在着另一种倾向,为片面追求升学率,置学生身心健康于不顾,打时间战、疲劳战。这种急功近利的做法在经济相对落后的地区存在较为普遍。这两种倾向都是违背素质教育指导思想的。

  • 标签: 学生 学校管理工作 升学率 素质教育 新形势 倾向
  • 简介:作为一所著名的研究型大学,美国麻省理工学院(MIT)成就的取得与其追求卓越的教育理念的指导紧密相关。从建校初期罗杰斯校长提出的MIT教育四原则,到1949年Lewis委员会确立的战后发展四原则,再到1996年MIT学生生活与学习专家调研组提出的面向21世纪的教育三原则,MIT教育理念形成、发展和完善的过程从一个侧面展现了一所高质量大学的成功轨迹。

  • 标签: 美国 麻省理工学院 研究型大学 教育理念 高等教育史
  • 简介:随着社会主义市场经济的发展,教育体制改革的不断深化,社会对大学生的要求越来越高,高校共青团面临着一系列新的挑战。如何培养和造就高素质、创造性思维的人才,也给高校共青团的管理工作提出了新的机遇和挑战。笔者根据自己从事共青团工作的体会,谈一谈自己的看法。

  • 标签: 高校 共青团 管理工作 创造性思维 形式主义 思想政治素质
  • 简介:自学考试经过近二十年的实践与发展,社会力量助学这一环节发生了很大的变化,不少高校发挥了自身的优势,介入助学活动,从举办自学考试辅导班,短期培训班,到开设全日制助学班,高校的助学活动越来越得到社会和考生所认可。如何使高校的这一活动得以长久健康地发展,关键是做好自考生的管理工作。

  • 标签: 成人教育 高等教育自学考试 学生管理 社会力量助学活动
  • 简介:2004年3月26日,所史整理工作启动暨所史研究课题开题会在中央教科所二楼西厅举行。参加会议的有:中央教科所所史编审委员会委员和所史研究课题组的成员和部分所史编审委员顾问共40余人。会议由所办主任史习琳主持。

  • 标签: 课题研究 教育学史 中央教科所 所史整理工作 回忆录
  • 简介:近年来,高校在学生管理过程中与学生之间发生的涉及法律的纠纷越来越多,从北大博士生刘燕文因学位授予问题诉北大案,到北京科技大学学生田永诉学校拒绝颁发毕业证、学位证案①,到湖北襄樊学院学生因考试作弊被学校勒令退学不服而起诉学校案②,以及湖南外语外贸学院六学生因男女同居一室被学校处分和公开批评而引起的名誉权纠纷案③等等.

  • 标签: 高校 学生管理 法律纠纷 对策 权利意识 依法治校
  • 简介:鉴于上海市高校多媒体教室近年来的发展十分迅猛,多媒体教室的建设和管理工作已成为教育技术中心当务之急的一项核心任务。年初,上海市高校教育技术专业委员会就确定今年以此作为学术活动的重点。11月12日,由上海市高校教育技术专业委员会利上海交通大学教育技术中心在上海交大闵行校区联合举办了“多媒体教室建设与管理工作”研讨会。

  • 标签: 多媒体教室建设 管理工作 研讨会综述 教育技术中心 专业委员会 局面
  • 简介:本文以北京理工大学教职工总体状况问卷调查为基础,对教育程度在北理工2001年教职工校内总收入和校外总收入的影响进行实证分析,并得出结论:教育程度与2001年教职工校内总收入呈正相关关系,即教育程度越高,年校内总收入越高,教育程度越低,年校内总收入越低;教育程度与2001年教职工校外总收入呈正相关关系,即教育程度越高,年校外总收入越高,教育程度越低,年校外总收入越低;但教育程度与校外总收入的相关性没有教育程度与校内总收入显著.

  • 标签: 北京理工大学 教职工 教育程度 调查报告 收入分配 高校