简介:〔摘要〕随着幼儿园课程改革的不断深入开展,我们更加明确了生态的、开放的、创新的、终身教育的新理念。也深深的感触到课程资源的开发与利用在课程改革中的重要作用,它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段,而且拓展了幼儿教育的空间,为幼儿的健康成长、全面发展产生了积极、深远的影响。
简介:〔摘要〕《中国教育改革和发展纲要》明确指出“谁掌握了面向20世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”。对此,我们不应等待、回避,而应以积极的态度,不断进行教育教学改革。
简介:〔摘要〕英语作为实践性较强的学科,只有通过大量的听、说、读、写的训练,增加语言实践的量,学生才能获得“为交际初步运用的能力”。英语活动课作为英语教学的一种形式,能够给学生提供更多的语言实践机会,从而弥补课堂教学的不足,促进学生全面发展,对学生的个性特长发展有着积极作用。让学生在使用英语做事的过程中自然地学习英语,否则就有悖于语言教学的本意,难以收到应有的教学效果。
简介:摘要思想品德新课程标准实施以来,学生的活动在观念和实践上提升到前所未有的高度。但在教学实践中,许多活动教学流于形式、理性缺失、远离目标,导致活动的外显状态与内隐生成相脱节,活动教学缺乏有效性。本文从新课程理念的定位、活动方案的设计、实施策略的选用等方面进行探索,以期提高思品课活动教学的有效性。
简介:摘要美国心理学家托兰斯研究认为4—7岁是儿童最富有创造性的时期,是创造性发展最自由、最迅速的阶段。游戏是培养幼儿创造力的最好途径。在幼儿园的一日生活中,游戏无时无刻不在。它是贯穿于幼儿各项活动,可以说幼儿是在游戏中成长的。如何有效地开展班级的创造性游戏,成为了我们急于想研究的一个课题。让幼儿自主探索,自主发现,让我们的创造性游戏真正地服务于幼儿,成为幼儿创造性发展的一个有效途径。
简介:摘要大课间体育活动是近些年在传统的课间操的基础上,为了进一步保障学生身体健康发展而提出的新型的体育活动组织形式。与传统的课间操相比,大课间活动内容多,组织形式活,活动强度适中,让学生在得到身体锻炼的同时,以最佳的精力去完成学习任务。本论文以农村小学大课间体育活动开展的现状为研究对象,对本县三个乡镇的部分教师和学生进行了问卷调查,发现存在着不少不足之处,最终分析总结并提出自己的一些相应的对策。
简介:元认知包括对认知的知识、认知的体验和认知的监控及调节三个方面,其核心思想是对认知过程的自我调节。学习不仅仅是认知过程,同时也是对该认知过程进行积极监控及调节的元认知过程。元认知被认为是自主学习的关键过程,是促进学习的关键要素。虚拟学习社区(简称VLC)中的自主学习活动是其学习活动的核心内容之一,是其他学习活动(如协作学习活动)开展的基础。文章从VLC、元认知和学习的内部心理机制及规律出发,研究元认知视角下的VLC中自主学习活动和学习环境设计,提出了VLC中自主学习活动的元认知调控内部循环过程模型和基于元认知的自主学习活动过程模型以及基于元认知和自主学习活动的VLC学习环境功能模型。
简介:摘要幼儿体育是按照幼儿生长发育的特点与基本规律,促进其身体的生长发育,机体的协调发展,增强体质,提高身心健康水平的教育。幼儿期,科学合理的体育活动不仅能有效增进幼儿身心的健康发展,而且在体育活动中培养幼儿良好的个性,充分发挥体育活动的独特作用,开发幼儿的运动潜能,从而达到全面提高幼儿素质、促进幼儿身心和谐发展。
简介:〔摘要〕《数学课程标准》强调教师结合不同的学段学生的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,理解数学,发展解决问题的策略,体会数学与现实的联系。重视培养学生的创新意识和实践能力,这既是社会发展的需要,也是数学教育改革的需要。好的数学教学应该给学生提供充分的实践活动,使学生能在活动中学习数学,在实践提高数学素质。