简介：本文对教育技术在IT时代高等院校的地位、发展目标进行分析和比较，结合我校近年来工作发展的实践提出了作者的观点和计划。

简介：本文通过对E－laerning课件的现实进行分析，引出目前E－learning课件存在的几个问题，然后重点提出了三大策略来解决目前E－learning的问题，最后对E－leaning课件进行一定的展望。

简介：〔摘要〕E时代的到来，一方面拓宽了大学生思想政治教育的载体，另一方面给辅导员带来新机遇的同时也对辅导员自身提出了更高的要求和挑战。因此，要推动辅导员专家化建设，必须转变观念，提高对新媒体技术的认识，培养政治感悟力和预见能力；加大对辅导员的新媒体技术培训力度，提高掌控能力；以新媒体技术为工作载体，及时进行有效调整，增强应对能力。

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简介：很高兴,赶上了我们团队的末班车,让我成为了其中一员,深知自己的不足,我更加的努力,参与听评课,参与讨论,参与教研……忘不了为一堂课而争论,忘不了为一个教研活动集体备课到深夜,忘不了聆听专家讲座时的激动,更忘不了我们一起学习,讨论,思考。这既让我感到充实而幸福,我停下脚步重新审视课堂,把我们的研究成果实践课堂。

简介：本文结合远程培训实践，重在探索一条开发“研究型”远程教师培训资源的有效途径——案例研究小组的行动研究：以课堂教学中存在问题的研究为基础，由高校学科研究者和中小学教师及其他专家等组成案例研究小组，以他们的研究过程和成果作为案例内容，组织培训资源。

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简介：日前，上海市发布中小学2006学年度课程计划，取消义务教育阶段全学区、全区（县）性的任何形式的学科统考统测和小学期中考试。计划规定，各中小学要严格控制学生作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级的绝大多数同学能在1小时以内完成课外作业。初中各年级的绝大多数同学能在1．5小时以内完成课外作业，高中各年级绝大多数同学能在2小时内完成课外作业。此外，各中小学不得占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假）组织集体补课。

简介：星期三开设的选修社团有“快乐读写”、“趣味数学”、“棋类手谈”、“十字巧绣”、“渔香剪纸”、“童戏入画”、“葫芦丝韵”、“腰间戏鼓”、“我爱航模”、“动画起飞”、“社会实践”等43个，采用学生走班形式，每位学生根据自己的兴趣爱好，通过网络平台进行双向选课后参与各项活动；星期五下午按级段开设社团项目，采用教师走班的形式，学生参与不同教师精心组织的活动。

简介：为了解决目前e-Learning教学系统中的情感交流匮乏问题,提出一种新的基于语音情感识别技术的e-Learning系统模型。语音作为人类最重要的交流媒介之一,不仅携带着大量的文字符号信息,还包含了人类丰富的情感信息。利用语音情感识别技术获取和识别学习者的学习情感状态,从而实现e-Learning教学系统的智能化和人性化。本文对该系统的关键技术作了详细阐述。

简介：文章主要探讨网络时代新技术对口语练习的影响,作者介绍了EQEnglish英语口语练习的新思维和新方法,认为我们的对外汉语教学和外语学习都可以借鉴这种新型的口语练习模式,充分利用网络技术,在e时代建立我们自己新型的口语练习平台。

简介：本文以理论研究、资源建设、应用研究、评价研究、现状与发展趋势为5大类目，以中国期刊网收录的教育技术核心期刊中E—learning为主题研究的120篇文章为对象，通过内容分析法进行了初步分析；在分析的基础上总结归纳了E-learning研究的现状、发展趋势以及存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：〔摘要〕学习需要兴趣，对于中国学生而言，从某种意义上讲，学习英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”因此，我认为，趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，从学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

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简介：本文阐述了生本教育实验在简单教语文三大行动:简简单单地预设,实实在在地读书,快快乐乐地写话.从而让学生轻轻松松走进课堂,高高兴兴走出教室.

简介：“学生解放行动”的理念与价值学生解放行动就是为每个学生创设适合的教育——把学生从过重的课业负担、学业负担和心理负担中解放出来；让学生在自主学习实践和发展成长的过程中，展现个性的魅力，体验成功的喜悦，享受快乐的童年。

简介：WebQuest网站和行动研究在教育现代化进程中起着重要的作用，如何将两者有效结合，充分发挥其作用则是当前WebQuest的研究者和实践者们必须思考的一个问题。本文以通信专业骨干课程“光纤通信”的教学改革试验为例，介绍如何运用行动研究方法，探索和构建基于WebQuest网站的协作性学习模式的研究过程，从而在教学实践中促进教学效果的提高以及学生思维能力的发展。

简介：教师在新课程中的最大变化是角色的变化。20世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作过这样的描述：现在教师的职责已经越来越少的传递知识，而越来越多地激励思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创造性的活动，相互了解、影响、鼓励。世纪之交，为适应新的时代精神和社会经济文化发展的需要，进一步深化素质教育，我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。