简介：摘要“历史理解”在历史哲学上是指历史认识者力图恢复和重建历史事实的真面目，体现着与现时生命的思维性的沟通，是历史认识主体与历史认识客观之间相互作用的思维过程，贯穿于历史学的历史事实的确认、史事的认识、历史规律的概括及历史意义的评价的四个层面上，是历史学中历史研究的重要方法论和认识论，具体包含史料考据法、移情体验法、覆盖律法、概念解释法等等。而我们高中历史课堂教学过程本质上也是历史研究的“历史理解”过程，它是实现高中历史高效课堂的重要手段。那么，在平时课堂教学中如何高效运用它呢？笔者认为应该依据历史学四个认知层次的特点科学地、有选择地、有重点地运用“历史理解”的具体方法论。

简介：摘要在初中历史教学中，根据新课标的教育理念我们要加强学生历史核心素养的教育，这是初中历史教学目标的根本，在学生掌握历史的基础知识上培养学生的历史时空观念，坚持唯物史观，实事求是，增强学生对于历史的理解能力，促进学生历史学习的效果。教师在教学中要通过丰富的教学方法激发学生历史学习的兴趣，树立起学生历史学习的信心，帮助学生解决在物理学习上的种种困惑，才有利于学生历史学习的有效性。文本主要通过分析初中学生历史核心素养培养的重要性，提出在初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略。

简介：摘要随着新课改的政策的实施和新的教学理念的不断推广，这对历史教学提出了一系列新的要求。初中课堂教学结合新课程的相关规定和指导，展开了改革，这其中历史教学顺应改革的趋势，不断推陈出新。历史教学“生活化”被提出并且逐渐受到广大师生的认可。本文主要针对于初中历史课堂生活化教学的成功经验进行分析，就其意义，原因分析，教学路径与实践进行了详尽论述，最终达到提高初中历史教学效果的目的。

简介：摘要本文针对如何在中学历史课中实施美育教育中的历史美因功能进行了探讨，揭示出历史美因的引善、导真、致用的三大功能，并给出了具体的实施功能方案及程序方法理论。

简介：摘要在学生的学习生涯中，历史学科教学有着重要的意义，其是帮助学生了解人类发展和历史进程的重要学科之一，但是在目前的历史教学中，教师受到传统教学思维的影响，对历史学科的教学关注力度较低，所以在目前的历史教学中，教师需要创新教学方法，以历史为为教学的重点，对学生进行全新模式的教学，让学生成为课堂教学的主体，帮助学生得到整体的提升。

简介：摘要批评是教师进行思想品德教育中不可缺少的方法之一。寓批评于身教中，寓批评于关爱中，寓批评于尊重中，寓批评于激励中，批评才能起到真正的教育效果。

简介：摘要随着当前教改的全面深入和普及，对当前高中历史教学提出更严格的要求，要求教师要重视学生历史学科核心素养的培育，并以提升学生学科核心素养为主要教育目的。高中历史教师要想做到这一点，就要以学科核心素养为基准设计、组织教学模式，并创新自己的教学思维和形式。对于此，本篇文章中笔者将基于历史学科核心素养的有效教学模式和策略进行分析和论述，希望可为相关领域的教育从业人员提供一些帮助，更好促进高中学生历史学科核心素养的强化和培育。

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简介：摘要师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展。那么在知识经济时代，幼儿教师由于受社会地位的影响，教师的师德现状难以适应时代要求。

简介：摘要游戏促进幼儿身心健康和谐发展，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼儿园要以游戏为基本活动”。我园在此基础上创设了混龄游戏，在丰富的问题情境中，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验习得经验，为其解决问题能力的提升提供了契机。

简介：摘要历史是记录人类生活进程的学科，对历史进行学习可以帮助学生增长见识，陶冶情操，提高学生的文化素养，增强学生的民族情感，帮助学生建立发散性的思维，所以学习历史对学生十分重要。初中是学生接触历史，了解历史的初步阶段，加强初中学生对历史的学习有利于帮助学生增强对历史学习的积极性，提高学生的历史文化素养。

简介：摘要教师在教学中要通过丰富的教学方法激发学生历史学习的兴趣，树立起学生历史学习的信心，帮助学生解决在物理学习上的种种困惑，才有利于学生历史学习的有效性。文本主要通过分析初中学生历史核心素养培养的重要性，提出在初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略。

简介：摘要游戏活动是幼儿自愿参加的、轻松愉快的一种假象活动。游戏给幼儿带来了积极愉快的情绪，增添了生活的乐趣，同时满足了孩子交往的需要。

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简介：摘要高中历史是学生文科高考的重要科目，对于学生人文素养的培养具有重要的作用，由于高中学习节奏十分的快，学生不得不花费大量的精力在学习上，历史作为小学科学生即便在明确其重要性的情况下依旧将最多的学习精力放在语数外的学习上，学生对于高中历史的学习主要靠背诵习题与教材，导致历史课堂教学不活跃，没有充分发挥历史教学的作用；另外，教师在历史学中主要对学生进行历史关键点的梳理，没有实现对学生历史核心素养的培养，学生在历史学习上容易出现背了忘、忘了背的循环，历史教学效率较低。因此，教师要意识到在历史教学中的问题，通过提高自身的历史教学能力与多变灵活的教学方法，提高历史课堂的有效性，促进学生在历史课堂上的学习质量的提高，节约学生复习与背诵的时间。本文主要通过分析高中历史教学课堂中的问题，提出构建历史高效课堂的方法。

简介：摘要意大利历史学家克罗齐在《作为思想和行动的历史》中指出“史家对历史的兴趣，永远与他对当前生活的兴趣联系在一起。”同样的道理，本土课程资源反映的是教学者和学习者身边的历史，与他的当前生活联系是最紧密的。开发和利用本土课程资源当然是激发学生历史学习的兴趣和教师教学激情的有效方式。

简介：摘要历史教学是促进学生历史素养提升的有效方法，在初中教育阶段开展历史教学活动为初中生的全面发展提供了助力，但是为了优化教学效果，我们还需要结合实际教学需求构建有效课堂。

简介：摘要物理教师的课堂应变能力是物理课堂教学艺术的重要组成部分，是物理教师课堂教学必备的一项基本技能。本文结合实例分别探讨了物理课堂应变的几种情况和技巧，有助于提高物理课堂教学效果。

简介：摘要作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性、积极性以及培养学生的自学能力。作业评价中教师评语的重要性被越来越多的教育工作者重视和研究。小学语文教材重视对学生能力的培养，所以老师在进行作业评价时要巧用评语体现学生的主体地位及鼓励学生发散思维、积极思考，提升学生的阅读、理解能力。提高学生的语文素养。

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