简介:摘要:课堂导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且会使学生把学习当做一种自我需要,从而促进教学任务顺利完成。有效地导入在一节课的开始就能吸引学生的注意力,把他们课间分散的精力立刻转移到课堂上来,使他们兴趣倍增,从而对新知识产生期待和向往的心理,进而进入积极的学习状态,教师也会受学生情绪的渲染,燃起上课的激情。所以说有效的导入虽“转轴拨弦三两声,”但却达到“未成曲调先有情”的境界。同时也可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。
简介:摘要:“情境”不是让学生为了故事而故事,为游戏而游戏,学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程,情境创设应对学生学习有意义。情境是对学生熟悉的或可以理解的,但包含的数学问题对学生又要有富有挑战性的、能引发学生的思考的。