简介：生物药物与化学药物相比，其质量控制的方法有很多不同。通过生物药物分析课程的教学，使学生掌握生物药物特有的一些分析思路和分析手段，能够设计生物药物的标准规格，培养学生独立思考工作的能力。
简介：
简介：摘要物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。
简介：摘要探究性实验的开展对学生各方面的发展有利，应予以倡导。新的教育理念、教学方法的推行需要学生、教师、家长、教育行政部门乃至全社会的大力支持。教师在运用新的教学理论指导教学实践时应时刻进行反思，以不断调节理论与实践的最佳结合点。
简介：教学反思被认为是一种能长久而有效地提高教师专业化发展的手段，近几年来被人们广泛的应用和研究。本文立意站在高中生物新课程的背景下，追寻生物课程效果的高标准，探讨学生角度的教学反思。
简介：目前,高师院校同一教师任教师范与非师范不同专业、同一课程的状况比较普遍,推行＂同课异构＂的教学模式,有可能在一定程度上改善由上述状况引发的不良局面。以《微生物学》课程为例,以＂同课异构＂的总体原则展开探索和实践,拓展了当前＂任务驱动＂式的教学模式,摸索出＂目标明确、因班制宜、考评多样＂的教学模式,并进行了总结和思考,为进一步深入实践作了前期有益尝试。
生物药物分析课程教学探讨
试论高中生物教师如何做好与初中生物教学的衔接
谈初中生物实验教学与高中生物实验教学的区别分析
高中生物学习方法浅议
谈新课标下如何实施高中生物教学
高三生物复习如何打造高效课堂
试论提升高中生物理学习兴趣
试谈高中生物实验教学研究分析
科学制定激发高中生生物课堂学习兴趣
如何利用教材提升高中生生物课堂自主学习能力
谈如何在初中生物课堂教学中实施“导学”
高中生物新课程背景下基于学生为主体的教学反思
结合教学现状实施培养高中生在生物教学中的创新意识
试探如何培养中学生在生物课堂教学中发现问题与探究能力
高师院校“同课异构”教学模式的实践与思考——以微生物学课程为例
