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  • 简介:2009年的春天来得让人十分费解,气温就像让无数人揪心的沪市大盘一样,忽高忽低。眼看快要立春了,一场小雪却不期而至,好像要趁着还来得及,把一个冬天积攒的冷空气都释放干净似的。

  • 标签: 悲剧 冷空气 小雪
  • 简介:一株高梁,有片叶子长了虫子。小鸟飞来,要给它除掉。高梁摇摇脑袋说:“用不着,用不着,有几个小虫子能把我怎么样?”

  • 标签: 高粱 高梁 虫子 叶子 除掉 脑袋
  • 简介:"世间万物皆能克隆,唯有地球无法克隆。"世上最后一个人——克隆专家无所不能博士仰望着灰蒙蒙的天空长叹道,"人类朋友们,早知今日又何必当初呢!"他无奈地倒下了,在垂死之际,脑海中浮现出一幅美丽的图画,这也是令他无比向往的景象。

  • 标签: 克隆 人类 地球 图画 专家 天空
  • 简介:<正>有一天,我在乡下看到有位老农把一头大水牛拴在一个小小的木桩上。我就走上前,对老农说:"大伯,它会跑掉的。"老农呵呵一笑,语气十分肯定地说:"它不会跑掉的,从来就是这样的。"我有些迷惑,忍不住又问:"为什么不会呢?这么一个小小的木桩,牛只要稍稍用点力,不就拔出来了吗?"

  • 标签: 在乡下
  • 简介:他宁愿做海底的一粒砂,哪怕在自己所爱的砂粒面前呆上一个小时就灰飞烟灭:仅仅是为了两粒砂之间可怜简单的爱情。

  • 标签: 悲剧 浪漫 可怜
  • 简介:今天中午碰巧看到与“青少年网瘾”有关的两则新闻。一则讲述了一位母亲因禁止儿子沉迷网络而遭儿子杀害,一则讲述了另一位母亲为禁止儿子沉迷网络而过失杀死了儿子。

  • 标签: 后记 悲剧 儿子 青少年 网络 沉迷
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  • 简介:今年8月份,我国遭遇了今年以来影响最大的台风“莫拉克”,它变化莫测.影响范围大.持续时间长,在它肆虐的这九天里.给我们国家带来了严重的创伤,尤其是我们的宝岛台湾遭受了难以挽回的损失!

  • 标签: 大气 奇妙 持续时间 台风
  • 简介:在每日的区域游戏时间里,建构区和角色区格外受幼儿的"青睐",而其他区域则相对冷清.面对这种普遍存在的偏区现象,我想有以下几种做法可以尝试.

  • 标签: 偏区现象 区域游戏活动 幼儿教育 幼儿园
  • 简介:无可否认,在现今的社会环境和教育制度下,陪读之风确实有愈演愈烈的趋势,从幼儿阶段陪着孩子上兴趣班,早教课,到小学甚至中学阶段陪着孩子读书学习、监督辅导,似乎要想做一个爱孩子、负责任的家长,就无论如何做不到放任不管,

  • 标签: 陪读 因果 教育制度 社会环境 读书学习 中学阶段
  • 简介:幼儿纠纷现象的调查与分析邢少颖一、问题的提出纠纷现象是人际交往中人与人之间因认识、观念等方面不一致而导致的争执或攻击性行为。幼儿之间的纠纷现象是幼儿在生长、发育和发展过程中出现的一种正常的人际交往形式,它主要通过幼儿的行为表现出来。在幼儿的人际交往中...

  • 标签: 幼儿 调查与分析 攻击性行为 纠纷 人际交往 发生频率
  • 简介:通过两次深入调研,从改制的背景、过程、结果三方面对深圳公办园转企现象进行全景透视,研究者认为深圳幼教改革的背景包括:“特区”护身符与区域性的合法化知识、高流动性的陌生人社会和改革开放熏陶下的进取文化、特殊的政治文化和公共治理模式、“财政分权”与“央府博弈”。深圳幼教改革的过程涉及到四个焦点:在“改革”名义下的“去教育性”、以“市场逻辑”代替“教育逻辑”、从“深圳事件”到“公共事件”、“临时联盟”的形成与瓦解。深圳幼教改革的结果反映了如下现实:“摸着石头过河”与“整体设计”的矛盾、“剥夺式改革”与“共享式改革”的矛盾、“斜坡效应”与“效仿心理”。

  • 标签: 幼教改革 公办园 转企
  • 简介:摘要初中生的违纪违法现象产生的原因,既有主观因素,也有客观因素,涉及到家庭、社会、学校等多个方面,错中复杂,要想改变这一现状,必须得到家庭、学校、社会等各个方面的通力合作,形成一个协调完整的教育链。

  • 标签: 初中生 违纪 违法
  • 简介:摘要(1)引发择校现象的原因。教育资源分布的不均衡是引发择校现象的客观原因。人们对优质教育资源的追逐是引发择校现象的主观原因。教育主管部门对学校的等级化评估是引发择校现象的制度原因。(2)择校现象给基础教育带来的不良影响。严重影响教育公平。容易滋生教育腐败。影响中小学生的心理健康。(3)消解择校现象,促进教育公平的基本思路。树立公平的价值导向,为基础教育公平营造良好的社会环境。以扶弱济贫为原则,合理分配有限教育资源。实施基础教育标准化工程,促进基础学校均衡发展。

  • 标签: 引发原因 不良影响 基本思路
  • 简介:1.幼儿教育中的异化现象教育方法机械化。背诵经典曾经流行一时。家长让孩子背诵古代经典的期望是好的,他们希望孩子能够继承古人的智慧与贤德,但是让孩子在一点都不理解古文寓意的情况下背诵,只能是让孩子陷入刻板记忆的痛苦之中。这种机械的教学非但无益。且容易使幼儿失去学习的兴趣。幼儿教育机械化是家长们急于求成的心理造成的,过量地让孩子进行各种枯燥的、机械的训练而不顾及孩子的感受,只会让孩子形成僵化的思维,变成学习的机器。

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