简介：集体阅读可以帮助幼儿整理零散的阅读经验，使其系统化、条理化，还可以帮助幼儿获得新的阅读经验。在集体阅读中，幼儿可与教师和同伴充分互动，获得最佳的阅读效果，共同分享阅读的快乐，不断提高参与阅读活动的积极性。因此，我们对集体阅读活动进行了重点研究，探索了一些较好的策略。

简介：<正>到目前为止,世界各地所发生的人或物等突然间便离奇地失去了踪迹的事件已有很多,其中著名到世人皆知的要算大西洋百慕大三角的轮船和飞机多次失踪事件了。不过,通常发生的失踪事件所涉及的人和物等都是单体或数量较少的,失踪人员数量较多的,也基本上是集中于某种交通工具里的。而散布的几百人甚至上千人的军队在战场上突然神秘消失的事件却鲜为人知。这听

简介：孩子的经验和学习方法是充分个性化的，怎么让集体学习的课堂充满活力，以满足不同孩子的生动的灵性的发展需要呢？这就要求老师预设的课堂充分活起来，使其能承载所有参加活动的孩子对于这次学习的需要，有相对灵活的目标、内容、方法、问题，亦或是它们的总和。而这些所有预设都还只是一个框架，一个不完满的框架，

简介：刚迈进大学校门的时候，我傻愣得纯洁，非傻根所能比拟。

简介：<正>新的一年,新的成长。欢乐给天空分享,寂寞让《同学》聆昕。——春树

简介：西安某幼儿园给全园幼儿喂处方药事件．又一次将学前教育推到了“风口浪尖”．引发了对幼儿园教育的信任危机。令人费解的是．园方给幼儿集体喂处方药的理由是保障出勤率。追求幼儿出勤率，本来无可厚非。幼儿出勤率高的前提是不生病或少生病，归根到底是增强幼儿体质，提高幼儿身体免疫力。增强幼儿体质的方法有很多．

简介：纪律、管理的出发点是通过调节社会公共生活的秩序,进而提高社会公共生活的舒适性程度.在集体教学情境中,教师应不断调节自身的教学组织行为,为幼儿提供更能满足其体验秩序需要的,并且也更有助于发展其追求秩序本性的教育生态环境.

简介：一个幼儿离开家庭进入幼儿园，就是由“个体”存在向集体生活转化的过程。怎样让幼儿尽快喜欢这个集体，适应集体生活呢？我们试图从“爱与约束”这对矛盾入手，加强对孩子集体意识的培养，促进其人格的完善。

简介：一、在托班进行集体教学,这是不是问题?目前不少幼儿园招生的年龄开始向下延伸,原来以小班为起点的幼儿园又增加了一个年龄班,被称为"托班".由此,在幼儿园观摩时,我们有机会看到不少托班的集体教学活动.那情景与幼班相比,又是另一番景象:一问一答式的对话、鹦鹉学舌般的呼应和猴子学样般的模仿,煞是听话可爱.然而一旦进入思维操作和规则性的集体活动,孩子们便全然不顾老师的指令,常常出其不意地打破老师的预先安排,更多地耍着自顾自的小性子.于是,托班的集体教学活动是不是必要,如何开展,成为了幼儿园教育中正在探索的新问题.

简介：

简介：每年．总有几次拍集体照的机会．每一次，都是遭罪。一张照片上，密密麻麻挤着几十张面孔．要让每个人都留下光辉的形象，对摄影师来说，的确是一次考验。

简介：

简介：萌发幼儿爱集体情感的实验研究康德瑛王瑜元执笔人总是要生活在一定的集体之中。未来的人才不仅需要学会竞争，更必须学会合作。集体主义教育是儿童品德教育的重要组成部分。正确处理个人和集体的关系，善于为他人和集体的利益调节自己的行为，是一个人优良品质的集中表现...

简介：幼儿集体舞指的是幼儿在音乐伴奏下变换队伍,整齐地、有表情地协调动作.集体舞有助于培养幼儿热爱集体,团结友爱的精神.幼儿集体舞的特点是:结构简单,动作统一,轻松愉快,活泼健康,活动量适当.它具有邀请舞、轮舞、不受队形限制集体作统一动作的舞蹈、边跳边换队列、游戏等多种形式.

简介：“激励制度”是班主任在班级管理过程中,为了鼓励学生更好的成长而采取的一种激励措施,它包括“沟通激励”“信任激励”“物质激励”“危机激励”“尊重激励”等.作为一名小学教师,我们要通过有效的激励手段,让每个孩子都能顺利走向成功,走向未来,让他们通过自己的努力成为社会的合格接班人.

简介：文章认为新时期幼儿园管理应当逐步从对制度与人员的管理，转向对幼儿园文化的审计与评价，并提出了幼儿园文化评价的具体实施方法。

简介：在日常管理中，我园倡导“把话语权交给教师”，让教师们在“我的地盘我做主”的浓郁民主氛围中享受着创新的喜悦与超越的快乐。

简介：儿子说大不大，说小不小，正是什么都懂又什么都不懂的年龄。说他不懂，他话说出来，让你敬佩有加。比如，他二姨的两个孩子都比他大，却既不听话，学习也不行。二姨一来，除了诉苦，还是诉苦。他背着我们给二姨出上主意了：“是你的孩子，你总不能一个都不管吧甲要不，你在他们两个当中挑一个好一点的，多用点心，好好培养，另外一个受他影响说不定也会变好的。”

简介：

简介：幼儿数学教育的途径有集体教学、区角活动以及日常生活和游戏等。其中，集体教学是在教师直接组织和指导下，全班幼儿共同进行学习的活动形式。所有幼儿在同一个教学情景下，利用既定的活动形式和材料，学习相同的内容，达成预定的教学目标。相对于区角活动来说，集体教学易于教师组织全班幼儿开展学习活动，