简介：本文以城市社区舞为例,在分析社区文化建设基础上,了解了社区舞的现状,然后归纳出社区舞出现的一些问题,如社区基础设施不够完善、没有专门管理组织机构、居民自律意识欠缺、缺少社邻文化交流且无健全的规章制度等;最后针对所出现的问题提出了解决措施：加强完善社区基础设施、建中间协调部门、完善社区舞管理制度、促进社邻文化交流等。希望提出的建议和改善措施可以为政府社区文化建设、社区舞文化建设提供参考。

简介：在相对罪刑法定主义下,罪刑法定和刑法司法解释在其原则范畴和应用规则范畴内各自发挥着重要作用.文章通过对罪刑法定原则和刑法司法解释对立统一关系的论述,力求倡导刑法司法解释自觉地遵守立法本意及法律规范的实质适用范围,与罪刑法定原则达到异曲同工之妙.

简介：中医独特的语言文化特征决定了中医基本名词术语英译的重要意义和潜在困难。在实际操作中，人们在中医基本名词术语英译领域往往采取不同的翻译技巧和方法，这突显了其规范性研究的重要性。中医基本名词术语英译的技巧和规范性有着密切的联系。

简介：

简介：针对高校毕业生信息数据规范性检测的特点和传统检测方法存在的不足，在对毕业生信息采集数据常见问题分析的基础上，提出一种数据规范性检测的自动化解决方案，并在Excel数据环境中运用VBA对其程序实现。

简介：有关最高人民检察院刑事司法解释权在废问题争论由来已久，随着刑法、刑事诉讼法的修改，该问题再度突现。本文通过对刑事司法解释权运作中的理论和实践问题加以分析，揭示了检察权、刑事司法解释权属性，认为刑事司法解释权系检法两家共同共有，并提出了解决检法冲突的出路。

简介：第25条规定,共同犯罪只能是2人以上共同故意犯罪,2人以上共同过失犯罪,不以共同犯罪论处.交通肇事罪为过失犯罪,而最高人民法院关于交通肇事罪的中却有两处规定了交通肇事罪的共同犯罪,其直接与第25条的规定相冲突,属于越权解释,并背离了罪刑法定的基本原则.

简介：以买卖合同作借贷合同中债务人清偿债务之担保,系经济社会新需要不断产生的背景下自发形成的新类型担保形式。《民间借贷司法解释》第二十四条首次对买卖合同担保借贷合同之情形作出回应,然其语境下此种担保性质与效力尚未明确,发展空间有限。学界关于买卖合同担保主要有后让与担保说、泛化的抵押说、代物清偿说和债的担保说等论争,采泛化的抵押说之基本立场,买卖合同担保在现有物权法的体系下解释为抵押应是可行的出路。在此基础上,预告登记制度的适当援用可有效裨补买卖合同担保公示方法的缺漏。法具有滞后性,经由物权法定主义缓和的展开,新物权势将得以肯认而创设,以期完善物权法的体系,满足经济社会不断产生的新需要。

简介：《贪贿解释》对贪污罪依情节定罪量刑标准中的情节作出的具体规定存在一定问题。把行为人犯罪后的认罪态度作为定罪以及加重处罚的决定因素,为反腐工作带来极大困难;“曾因贪污、受贿、挪用公款受过党纪、行政处分的”规定违背了刑法的谦抑性;“曾因故意犯罪受过刑事处罚的”作为加重处罚情节之一,不仅违背了刑法的谦抑性,还违反了禁止重复评价的法理。对此,应当建立关于贪污罪的刑事再犯制度。

简介：<正>现代人类学曾经提出过一个富有良知的主张——它要求我们从被近代化边缘化的文化中发掘出具有世界意义的哲学。——王铭铭虽然在海外研究和研究过中国的人很多,但这些人基本上不出两类:主流的社会科学家只是把中国作为他们关心问题的一个印证(比如韦伯),

简介：师范性是高师教育最为显著的特点,高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点,才能达到高师教育的培养目标,高师钢琴教学也不例外.本文仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较,中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性,以及如何转变教学观念,狠抓视奏教学,实施教学改革等方面,突出和实现师范性,谈一己之浅见.

简介：本文首先分析了解释隐喻的三大理论：替代理论，对比理论和相互作用理论，并指出其各自的缺陷。本文认为既然隐喻不仅是一种语言现象，亦是一种语用现象，其本质是一种认知现象，那么隐喻意义的生成以及理解就应该遵循认知的基本有原则：关联原则。相互作用理论被认为是到目前为止最具解释力的隐喻理论，本文认为把关联原则引入到相互作用理论中去，就能克服相互作用理论的不足。把关联理论和相互作用理论结合就能产生更完美的隐喻解释理论。从这一修正过的相互作用理论我们得知隐喻既是神秘的，是普通的。

简介：马克思主义认为:任何运动形式,其内部包含着本身恃殊的矛盾,这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于他事物的特殊本质,这就是世界上诸事物所以有千差万别的内在原因,或者叫做根据。高等师范教育之区别于普通高校,就在于她自身特有矛盾所构成的特点,这一特点的最重要的标志就是她的师范性。什么是师范性?“师”是指能为人师;“范”是指能在教育教学方面以身示范。高师培养的学生,出校后要求能

简介：我国已有31所高职院校列为教育部示范性院校建设单位。从办学理念、人才培养特色、专业建设和改革、规范化管理等方面阐述了示范性高职院校建设的作用。

简介：调整课程设置，突出师范性教育特点；明确培养人才目标，选好教材；加强教法研究，提高教师教学素质；政治思想教育领先，强化专业思想教育；从基本功训练抓起，在提高学生素质上下功夫。

简介：“传道、授业、解惑”是关于教师作用的流行观点。然而，“传道”无论在理论上和实践上都是不可能的，教师不应该把自己视为传道者，学生也不应该把教师当作真理的化身。“授业”应该指教师向学生传授“业”，而不是向学生传授“道”。教师应该努力为学生“解惑”，但不能靠权威，而应该靠讲理使学生接受自己的观点。而从教师与学生之间的情感、对话与服务的角度而言，教师对学生的热爱是个人感情，教育服务是教师的职务要求，个人感情与工作责任不应当混淆。

简介：从高职教材建设的重要性入手，阐述了教材建设编写的原则及实践。

简介：示范性高职院校建设项目，是引领全国高等职业教育发展方向的重大举措，示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。示范性高职院校办学特色主要体现在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领域上。检视我国70所示范性高职院校办学特色，存在着办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化、管理体制行政化等倾向，积极面对和客观正视示范性高职院校办学特色存在的问题，研究和探索示范性高职院校办学特色的新路径，是提升示范性高职院校办学特色的前提。

简介：党的十五大提出,依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略。为实现依法治国,司法守法却是必备条件。(一)法律是社会关系的调节器,凝聚着自由、平等、公正效益的恒定价值和神圣信仰。法律只有实现,其价值才能在调节社会关系的过程中得以实现。要使法律转化为现实,根本途径有二:一是守法。即社会主体自觉,积极进行适法性行为,使法律在遵守中得以实现,此为守法;二是执法。即在社会主体不履行法定义务或约定义务时,通过行政、司法机关凭借国家强制力来实现法律。在当今中国,两者之中,以后者更为重要。我国从过去倡导的加强法制,演变到现在的法治,并非是字面的形式差异,它揭示一个深层的含义,光有法律不行,必须使法律变为现实。在法律变为现实过程中,司法守法则是灵魂和核心所在,并且也是衡量法治社会的基本尺度。

简介：文章对重庆示范性建设的高职学院一重庆城市管理职业学院落实科学发展观、发挥市级示范作用的意义，示范性高职院校科学发展的基本特征，示范性高职院校科学发展、发挥引领作用的策略进行了研究。文章认为示范性高职院校的引领作用在于：以人为本，遵循高职教育规律，统筹兼顾，健康持续发展；先进的理念，准确的目标定位，科学的发展规划，特色的校院文化；以人才培养为中心，改善知识结构与培养过程，拓宽人才培养途径，建立符合高职教育实际的教师规范，正确处理高职教育与学生就业的关系。