简介：我们正在进入一个全媒体的时代，新媒体的兴盛，正在改变着传统报告文学的表现方式和传播方式，也会影响到报告文学作家的思维方式。本文从几个不同的方面，对全媒体时代报告文学的危机与发展路向，做出了自己的预测和分析阐释。

简介：生态危机的产生和东西方各具特色的生态智慧构成了生态报告文学崛起的现实和思想基础，但其兴起也与报告文学自身独特的文体属性和内在品格密切相关。生态报告文学可以被视为向社会发声以竞逐意义的文学载体，它对现实危机的展现与揭露往往能直击心灵。从某种意义上说，生态报告文学同时兼有报告的公信力和文学的煽动性。现实意义和建基于采访的非虚构性叙述，二者同为生态报告文学的重要特质。

简介：从真实性和艺术性的双重视角观照报告文学和电视纪录片这两种不同的艺术门类。在当下，电视媒介手段已经越来越多地介入到报告文学的创作领域，开始形成了相互关联、相互促进的互补共构的新型系统，改变着它们原有的表现方法和传播方式，因此对这一现象进行思考和探究，就具有了当下的现实意义。

简介：公民参与地方政府绩效评估是服务型政府建设的一个重要途径，我国目前公民参与正处于起步阶段，还存在一系列未攻破的难题。文章分析了公民参与政府绩效评估的优势和内在缺陷，以及目前存在价值取向、体制机制、技术手段三个方面的难题，并就目前存在的问题提出了相应的对策。

简介：中国梦是国家富强梦，是民族复兴梦，是人民富裕梦，是个人成功梦，是青春奋斗梦。同心共筑中国梦，成为亿万中国人的美好心愿和共同追求。这一点，我在魏锋送来的报告文学集《春天里放飞梦想》书稿中领略到了每一位追梦者圆梦的正能量。作者选取的人物，以独特的视角来解读集体或个人实现梦想的根本力量和动力源泉，通篇作品选材丰富，涉猎面广，语言清新，文字精练，情感真挚，确切地说，这部报告文学作品是广大职工实现“中国梦”一个很好的读本。

简介：培训成果评估和员工绩效评估一直是人力资源管理研究领域的热点之一,而将两者联系起来的研究却难以见到。本课题以国网辽宁省电力有限公司大连培训中心为试点,通过建立培训效果实际评估体系,将培训和员工绩效管理有机结合,取得了良好的效果。

简介：国际成人能力评估项目（PIAAC）是世界经济合作与发展组织（OECD）2013年第一次在24个国家和地区开展的针对成人能力问题而进行的较大规模调查。其目的是了解当今各国成人能力（技能）的现状,成人能力之间的相互影响;工作、生活中成人能力的运用情况以及成人能力与经济、劳动力市场和社会的关系,从而为各国制定教育及经济政策提供依据。这项调查以经济全球化为背景,以信息通信技术为主线,提出了成人关键信息处理能力,即读写能力、计算能力、问题解决能力;通用能力,如合作能力、自我管理能力等,调查了这些能力的现状及分布情况,以及在工作中成人能力应用的状况。这项调查还从社会人口学的视角,研究了教育程度、性别、移民与成人能力的相互关系,探讨了成人能力与社会效益的问题。PIAAC不仅为我们提供了大量、翔实的调查数据和分析,也为国际成人教育研究提供了科学研究成人能力的量表。PIAAC的贡献对于国际成人能力研究具有奠基和里程碑式的作用。

简介：河南电大针对开放教育学生存在分布分散、工学矛盾突出、可用学习时间的零散性、学习时间不统一、住所与学习中心远、学习动机多样的特点,于2013年9月-2014年7月进行了＂教学考一体化＂教学改革试点工作,旨在给学生提供直观、便捷、公平、开放的学习及考核方式。实施两个学期以来,基层电大班主任及学生的认同度如何？是否达到开放教育学生所需？运行中存在哪些不足？如何完善？如何推广？这些都需要我们用心思考、理性面对和深入调研及分析。

简介：120年前的甲午海战，是中国人民心中的百年伤痛。又逢甲午，《军事名家的甲午殇思》，以全方位的严肃思考，深邃的世界眼光，剖析了甲午之败的根本原因；以宏伟浩荡的气势，火辣悲壮的抒情，颂扬了为国捐躯英灵的爱国主义胸怀；以富国强兵的理念，以史为镜，鼓舞全国人民捍卫疆土的决心和勇气。集历史事实、严肃政论、浓烈抒情于一体，是当今政论体报告文学的典范之作。

简介：山东省诸城市整合各类教育资源，主要依托潍坊工商职业学院、诸城电大成立了诸城农村社区学院，面向广大农村和农民群众进行社区教育服务，实现了市、乡、社区三级联动，形成了广覆盖、多层次、开放式的社区教育网络，推动了诸城市全民教育、终身教育的发展。调研组通过调研，总结梳理出诸城农村社区教育工作的主要特色和成效。

简介：农村教育信息化发展具有差异性和不平衡性，而我国农村基础教育信息化评估还处于初级阶段、理论阶段。针对城乡不均衡的现状，农村教育信息化的绩效评估如何能够在横向上体现差异，又能在纵向上促进其发展，具有深入研究的价值。教师是学校教育信息化绩效评估的主体对象之一，是评估难点。本文旨在通过分析若干学者对教育信息化绩效评估的模型及指标的阐述，就成江荣、解月光撰写的“农村中小学教育信息化绩效评估指标体系”一文提到的对教师进行评估的指标及评价标准，分析其信度和效度，得出在对教师进行信息化应用评价时存在的问题，提出要以“教师人”这个行为主体对信息化应用业绩与信息化应用行为进行评价等的建议。