简介：通过结合高职院校教学秘书实际情况，从外在激励和内在激励两个方面出发，提出“制度建设→专业成长→工作优化→职业发展”的激励实践体系，并将激励措施应用到教学秘书工作实践当中。根据实施激励措施的经验总结，基于内外激励相结合、个人发展与教学管理相结合、激励措施优化等三个视角进行了理性的思考。

简介：平面构成是艺术设计专业的基础课程之一。在教学过程中，要注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活多样，培养学生的创造性思维能力和表现能力，并重视基础教学与设计实践的紧密衔接。

简介：“建筑工程预算”是建筑类中专工民建专业的一门主要专业课。它具有专业性、实践性、地方性较强的特点。因此,把握课程的特点,着手改革,提高教学质量,是本学科的当务之急.笔者“以教学大纲为准则,以统编教材章节为线索,以地方现行定额为标准,结合工程实例进行讲授,提高学生的动手能力”为总的指导思想,在授课方法上做了一些尝试。

简介：建设教学团队并提高其水平是提高教师教学水平的有效途径,而按照团队的本质属性采取切实可行的措施,则是提高教学团队水平的关键所在,因此,应采取变革组织结构、创新操作流程、突出团队地位、确定团队目标、明晰团队任务、合理配置人员、开放教学资源、共享团队成果等措施,不断推进、促进团队建设,并以此提高团队建设水平。

简介：分析目前高职院校的现状,从高职院校以就业为目标培养高技能人才的教育模式出发,探讨职业学校服务经济发展的改革措施。

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简介：摘要本文通过中职学校体育教学现状的调查分析，结合中职学校专业的特点提出了体育教学的改革思路，从而让体育教学更好地为专业服务。

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简介：社会环境的现状强烈呼唤必须把环境教育纳入学校教育之中,以培养未来公民的环保意识。地理作为一门专业研究人类社会与环境关系的学科,在环境教育中承担着主要任务。为了完成这个任务,就必须提高地理教师的综合素质,通过事例、考查等方法,不仅让环保教育走进课程,更要走进社会,以提高学生的环保意识。

简介：摘要在技校教学中，学生生产实习是教学工作中的重中之重，往往投入较大，因此，节能降耗也是老生常谈的话题。指导教师教学观念和教学方法的不同直接影响到节能降耗的效果。笔者通过多年来教学实践的归纳总结，从全方位解读了节能降耗的具体措施，在实施中效果良好，具有较好的推广价值。

简介：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化建设,办好人民满意的教育。结合电力类高职院校的招生形势、教育资源、制度创新、课程创新等多方面,提出了提高电力类高职院校教学效果的一些建议。

简介：在普通高等院校健美操教学活动中，开展合作教学手段的运用，有利于提升教学效果，加强运动员专业性训练。健美操作为一项运动项目，需要运动员以音乐伴奏为依据，对特定的舞蹈动作组合集体完成。一般而言，表演性舞蹈健美操具有较强的观赏性，能够将运动、速度和力度进行融合，将运动舞蹈技能和团队风采展示给观众。就编排表演性舞蹈健美操的原则及其方法进行深入分析和探讨。

简介：职业教育教学改革的成功取决于科学的教育教学研究,好的职业教育教学研究要有清晰界定的具体教育教学问题,通过对问题产生的原因分析,确定研究对象、研究过程、研究阶段性目标、研究方法和研究手段。通过细致的教育教学改革实践,通过对学生学习行为变化的细致观察及评价,确定研究的成果及成效,指导新一轮的职业教育教学改革实践。通过教育教学研究可以提高教师课程建设的能力和教学能力,是教师职业成长的重要平台。

简介：摘要当前职业院校中绝大多数学生的英语基础薄弱，对英语学习缺乏浓厚的学习兴趣和学习动力；教师的教学模式陈旧落后，教学方法单一，教学手段落后。本文从激发学生英语学习兴趣，改变英语教学方式，教给学生学习方法，培养学生的自学能力，有效利用多媒体教学手段，开展形式多样的课外活动等方面探讨如何提高职业技术院校英语教学质量。

简介：摘要结合职业高中物理教学，现就如何提高技术物理教学质量和切实提高课堂效率，实现“轻负担”、“高质量”等方面，提出一些切实可行的方法，与大家一起探索。

简介：化工装置仿真实训是高职院校工科学生技能培养的重要实训教学环节。由于化工装置仿真的项目内容多，操作性强，与化工生产过程的关联紧密。针对实训运作过程中存在的问题提出了提高化工装置仿真教学质量的六条措施：构建“能力本位”课程体系，优化职业课程和化工装置仿真内容；坚持“理实一体化”的教学思维，将基础理论知识学习与仿真实训操作实训环节有机结合；完善教学手段，丰富学习方法；加强教学团队建设，提高指导教师业务素质；整合校内外教学资源，优势互补，克服仿真实训的弊端；参照国家职业资格证制度，完善考核方式，建立科学、合理的评价体系。

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简介：摘要文章从会计电算化专业的教学目标入手，以学生应具备的知识结构和职业能力为导向，阐述了当前会计电算化教学中遇到的问题，提出了几点改进措施。

简介：研究结果表明，英语听力水平受到诸因素的制约，英语语音、词汇、文化背景知识，以及学生的心理因素与听力水平都有显著的相关性。本文对某些影响听力理解的主要原因进行了分析探讨，并提出了相应的改进措施。