简介：：示范性实训基地建设就是要在重点专业领域建成一批条件较好、专业种类齐全、适应技能人才培养需要的实训基地，以实现资源共享，并成为区域内集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的高职教育实训基地典型范例。本文以柳州市区范围内自治区示范性高等职业教育实训基地为例．分析示范性实训基地建设现状，思考其存在的问题与改进策略。

简介：

简介：2016年12月2日Google“2016高职教育合作项目交流研讨暨教学展示会”隆重宣布我校电子与通信工程学院成为Google“Android人才培养示范基地暨师资培训示范基地”双基地，显示了我校电信学院专业教师在移动应用课程建设、人才培养、校企合作、外延贡献等方面的突出成绩.

简介：家具设计与制造专业是国家示范性高职建设院校中央财政重点支持建设专业。近年来，由中央、地方、学院和企业共同投资近1000万元，建成1500m^2的家具设计与制造生产、实训基地。该实训基地由家具制造实训中心、家具CNC加工实训中心、家具涂饰实训中心、家具设计实训中，小组成，可同时提供50个生产性实训岗位，涵盖了家具设计、制造、涂饰等实训环节。同时与浙江省木材加工产业科技创新服务平台、温州市科技局、温州家具商会、温州市顶丰家具有限公司、

简介：模具设计与制造专业为国家示范性高职建设院校中央财政重点建设专业。近年来。学院先后投入1200万元。购置五轴联动工中心、数控坐标磨床、慢走丝线切割机等精密加工机床和测量仪器，引进温州建达电子公司合作建设生产性精密模具制造技术实训车间，实训基地共占地3500平方米，分钳工、数控加工、电加工技术、精密测量技术、模具装配调试等训练区，可同时容纳2个班级的模具制造技术生产性实训。学院还成立了温州市材料成型与模具技术实验室，同时承担精密模具研发、试制和为企业员工技术培训的工作。

简介：房地产经营与估价专业为国家示范性高职建设院校中央财政重点支持建设专业。学院在原建筑工程实训中心的基础上．投资400多万元建成总建筑面积3.400平方米的房地产实训中心。该实训中心由房地产营销实训大厅、房地产咨询实训室、建筑构造实训室、建筑结构实训室、建筑材料实训室、建筑设备实训室、建筑施工训练场、建筑设计实训室、建筑装饰实训室、房地产测绘实训室、建筑模型制作实训室、楼书图文制作实训室等组成，

简介：实践教学是高职教育培养学生技术应用能力的主要手段。高职教育要办出特色，必须依托行业协会，充分发挥行业协会的指导作用、协调功能和服务职能，在行业协会的指导下，加强与企业的合作，搞好产学研结合实践，丰富实践教学内容，创新和构建“以产带学，以研促学”的实践教学基地模式。

简介：校外基地的功能与校内基地的功能不完全一致，单从教学来说他们是互补的。高等职业教育为实现高技能应用型人才的培养目标离不开校外实训基地建设。针对当前高职院校校外实训基地建设中存在的问题，从提高校外基地建设的内涵要求和教学质量的角度，提出改进的对策思考。

简介：示范效应是示范高职院校建设过程及成果所产生的示范影响与辐射效果。示范效应由系列阶段过程及示范行为所形成，并在“增长极”的“扩散效应”与“回浪效应”相互作用下而显现。示范效应需要示范经营，需要示范经营力的内在驱动。认识示范经营战略地位，加强示范经营力培育研究，有利于示范效应的形成，有利于示范高职健康和可持续发展。

简介：示范院校工作共分遴选、建设和示范三个环节，许多示范院校往往在前两个环节上投入很大精力和热情，而对于示范工作却较易产生松懈思想，缺乏责任意识。为此，各示范院校应明确示范的目的性，强调示范的广泛性，注意示范的针对性，并建立能上能下的竞争机制，发挥相关方的主体作用，采取多种方式促进示范工作。

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简介：高职院校作为高等教育的重要组成部分，服务地方经济并培养社会需要的一线高技能、实用型人才是其重要的价值取向。整合高职院校会计专业资源优势，组建会计服务示范基地，是全方位开展区域经济、社会、文化方面的服务工作的有益探索。结合目前高职院校会计专业社会服务的现状，提出了会计服务示范基地“一基地”“二形式”“三模块”“四对象”的基本框架和设想，并对该模式进行了SWOT分析，以期对高职院校社会服务能力的提升有所裨益。

简介：构建制度保障、人才保障、政策保障、效果保障为一体的示范性幼儿园示范活动保障体系,通过优秀教师的参与与带动、＂内外＂双层监控督导机制等,保障示范活动的良性运作,确保示范辐射的思想统一,扫除活动过程中的屏障,以此保证双方幼儿园的共赢,促动区域内幼儿园整体水平的提升。

简介：本刊自2008年起，为配合和促进国家示范性高等职业建设院校的建设，发挥学报窗口作用，开设了“示范院校建设”专栏，旨在通过总结经验和教训，以引起学术共鸣，促进和深化示范院校建设，开拓创新，使示范院校建设整体水平更上新台阶。目前，百所示范院校有的已通过示范验收，积累了示范建设的宝贵经验，步入后示范时期；有的验收在即，有的仍正在建设之中，有许多经验可以总结，有许多问题仍在探索。

简介：当前,高职示范校建设已经进入内涵建设阶段。“后示范”内涵建设,将直接影响我国现代职教体系建设的质量与进程。以江苏省高职教育为例,分析高职示范校“后示范”建设中的关键问题,提出应对策略。

简介：“术”是高职教育的内在特征，是示范院校建设的题中应有之义。要扭转当前高职教育发展乏“术”的局面，实现高职教育的内涵发展，必须把重“术”的理念贯穿到示范院校建设过程的始终。为此，示范院校的建设应在课程体系上突出“术科导向”，在教育教学活动中坚持“术科本位”，并致力于“术科体系”的建立。

简介：示范建设档案是示范高职院校档案的重要组成部分，对示范院校建设、验收、成果推广应用发挥基础性作用。本文对示范高职院校示范建设档案的形成、内涵、目前管理中存在的问题进行了分析，进一步提出了加强高职院校示范建设档案管理工作的对策。

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简介：示范操作是职校技能教学的重要环节。它以形象的语言、熟练而规范的操作动作,帮助学生形成鲜明的表象,把理论知识和实际操作有机地联系起来;它能够把抽象问题具体化,理论问题感性化、复杂问题简单化,深奥问题通俗化,为学生掌握操作技能打下良好的基础。一、示范操作具有的特性1、直观性。示范操作具有极强的直观性。一个鲜明有力的手势,能给人经久难忘的印象,一个寓意深刻的身姿能说明许多问题。服装实习老师在车缝缉线时,尽管眼睛没有盯着压脚,也给学生讲解,然而缉线缝却始终准确无误,表现出娴熟的操作技巧。示范操作不仅是为了使学生获得操作过程的表象知识,更重要的是学生凭借示范所得到的印象,通过模仿和练习逐步掌握操作技能。2、针对性。示范操作中的针对性主要表现在教师通过讲中示范、示范中讲、讲和示范结合的形式,使学生把观察过的操作形象在头脑中重现,逐步掌握规范动作,减少多余动作,克服不良动作。如珠算技能教学中,学生手中应握笔拨珠节省记数时间。通过教师的示范操作,使不良动作禁之于未发。3、循序渐进性。操作技能的形成,一般要经过掌握局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调和完善阶段。在示范操作过程中教师必须遵循课题的逻辑顺序,由浅入深,由易到难,由...

简介：杨凌职业技术学院风县基地建设以生态经济理论为指导，坚持产教结合，实行校企合作，通过建立林特产业开发示范基地和实施系列措施，为秦巴山区农业产业结构调整和建设社会主义新农村奠定了一定基础。