简介:从社会语言学看,不同的小说人物由于思想、性格等差异,常常使用着不同特色的通体(style)。《红楼梦》有时采用语体转换的方法来描写人物的情感,思想,出神入化,耐人寻味。试举例如下:(1)且说贾琏自回家见过众人,回至房中,正值凤姐事繁,无片刻闲空,见贾琏远路归来,少不得拔冗接待。因房内别无外人,便笑道:“国舅老爷大喜!国舅老爷一路风尘辛苦!小的听见昨日的头起报马来说,今日大驾归府,略预备了一杯水酒掸尘,不知可赐光谬领否?”(《红楼梦》,第十六回)凤姐在小说中从第一次出场开始,话语就带有鲜明的恣肆、谐谑、机变的色彩,即使在贾母的面前也不例外。这段话却一反常态,带有浓厚的恭谨、谦卑意味。
简介:摘要传统“一支粉笔加黑板”的教学模式需要教师花费大量的时间在板书上,使得原本不算充裕的45分钟课堂需要进一步被压缩,导致教师无法抽出更多的时间与精力来关注学生的掌握情况。将多媒体技术引入到小学数学课堂,教师就可以事先把上课要用的例题、习题、图形,甚至于一些解题分析、解题步骤等相关资料收集整理好以备上课选用。这样不仅可以大量的节省时间,有效增大课堂的容量,还让教师有了更多的时间去关注学生学习的情况,也能腾出更多的时间让学生思考与练习。因此,教师要善于运用多媒体来增大课堂的容量,留更多的时间给学生进行自主思考。例如,在教学小学数学二年级下册“认识图形”一章时,教师如果要将图形在黑板上画出来,难免会耽误部分时间。
简介:摘要小学语文具有工具性和人文性的特征,所以小学语文教育的定位也要以此为基点,随着新课改和素质教育的号召,教学主体应当在教学过程中应当实现两个转变一是以教学主体单向的知识传授模式转向教学主体引导,学生自主学习独立思考的模式;二是实现教学主体教学理念的转变,即实现从一味追求教学任务和教学进度的完成度向学生在小学语文学习过程中提升人文素养和审美水平为主。