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  • 简介:随着高中新课程的实施,在物理教学过程中,探究成为物理课堂教学的主要方式,《普遍高中物理课程标准(实验)》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分,并就科学探究的七个要素提出了具体自9要求,其中对“分析与论证”的要求是“对实验数据进行分析处理”,“尝试根据实验现象和数据得出结论”,“对实验结果进行解释和描述”。

  • 标签: 图象表达 物理课堂教学 物理实验 课程标准 科学探究 高中物理
  • 简介:试谈速度—时间的应用贺继忠(湖南郴州市二中郴州市423000)用v-t解题往往收到简单、快捷、明确的效果。所以v-t常用到解决力学,力学、电学综合问题的解答中。运用v-t解题既与物理过程相对应,又与公式相关连,既形象,又能洞察物理过程...

  • 标签: 加速度 时间图 运动图象 初速度 运动物体 运动方向
  • 简介:物理象是一种形象直观的“语言”,它巧妙运用了“数”和“形”的结合。对物理的分析就是要通过对“形”的剖析,强化对“数”的认识,最后抽象出所表达的状态、特征和规律。要运用物理正确分析、解答物理问题,需对物理的应用做到四部曲。

  • 标签: 物理图象 应用 物理问题 特征和
  • 简介:学科专题复习是对某知识体系的总结与能力提升的一种学习形式。初中《热学》专题复习中,问题将研究问题以统计方式的形象化、直观化呈现,一直是《热学》知识考查的重要形式。本文结合近年来的热学考题为例,以不同的考题方向为研究视角,引导学生学会数据收集、处理和分析.逐步培养同学们的数据处理能力。

  • 标签: 初中物理 热学知识 图象问题 数据研究
  • 简介:考虑介质漏电情况,分析和研究非平行板电容器的漏电性能,给出漏电电阻和热功率密度的分布,证明在非平行板电容器内的热功率能量损耗仍是通过场中传输的。

  • 标签: 非平行板电容器 漏电性能 能量传输
  • 简介:在物理学中物理量之间的关系常用来表示。象是一种较文字更为形象、直观的语言。充分利用带来的信息,是求解物理问题的一种有效方法,反过来,充分利用功能中的物理情景表达出来,更有利于寻找物理量之间的关系,

  • 标签: 物理学习 图象法 应用 高中 物理问题 物理情景
  • 简介:文章首先对概念的研究现状进行了概速,然后用概念的形式阐释了其物理教学功能:可用作教师的整体备课,帮助师生逾越教学难点;可作学习的“脚手架”,能加速知识同化,促进知识整合;可用作教学评价及合作性学习。

  • 标签: 物理教学 概念图 知识整合 教学功能 教学难点 教学评价
  • 简介:TN1522003032121电子倍增级联系统中的噪声因子和增益起伏因子=Noisefactorandgainvariationfactorinaphotoelectronmultipliedcascadedsystem[刊,中]/沈锋(中科院光电技术研究所.四川,成都(610209))∥量子电子学报.—2002,19(5).—471-475提出了一个增益起伏因子,用来描述电子倍增器件增益特性的变化,并根据对电子倍增级联放大过程的分析,提出了更一般的倍增过程的统计假设,从而得到了电子倍增级联系统的噪声因子和增益起伏因子的表达式,

  • 标签: 毫米波 增益起伏因子 电子倍增器 循经红外辐射轨迹 红外点目标 噪声因子
  • 简介:TN14497010517X射线增强器及其应用=X-rayimageintensifieranditsapplications[刊,中]/杨晓文(厦门大学新技术所.福建,厦门(361005)),余永正(上海华科电子显象公司.上海(201800))∥物理.—1996,25(3).—171—177

  • 标签: 象增强器 电子显象 新技术 厦门大学 光放大 射线
  • 简介:TM56496031945超高速全光开关=Superhighspeedall-opticalswitches[会,中]/曹立红,项允楠,余国贤(北京邮电大学应用科技系.北京)//第八届全国集成光学、第五届全国纤维光学、第三届全国光孤子通信与非线性导波、全国光纤传感学术交流会.—江苏.连云港,95.9全光开关的本质就是由光致折射率变化来造成传输模的本征值的变化,并产生相应的相移,从而实现光调制光。光致折射率就是利用材料的非线性特

  • 标签: 全光开关 光孤子通信 光纤传感 集成光学 非线性导波 纤维光学
  • 简介:自组放大电路,研究弦线的振动规律,丰富了实验内容,提高了实验的精确度,增强了实验的稳定性。

  • 标签: 弦振动 驻波 品质因数
  • 简介:实验教学中开尔文电桥很难找到平衡,而故障检测工作又较繁琐,文章提出一种快速检测故障的方法,即电阻放大法检测开尔文电桥故障。

  • 标签: 电阻放大法 检测 开尔文电桥