简介：摘要目的探讨对临床护理教学内容与方法改革与创新，提高临床护理教学质量。方法对我院进行轮转的护理实习生共500人，观察有效的教学效果。结果对我院实习的护理实习生，经过实施改革后的教学内容与方法均取得良好效果。结论在对改革后的教学内容与方法在临床护理中的应用效果进行了分析，以期为临床护理教学提供相关依据。我们尝试将先进的护理理念应用于临床护理教学当中，并采用了先迸的教学技术和先进的教学方法，取得了不错的教学效果。

简介：摘要通过总结护理工作及实习带教的经验与体会，从岗前培训、实习带教模式的探索、带教内容和实习生综合素质的培养等方面进行了分析并阐述，为提高医院护理实习带教的效果提供可借鉴的方法。

简介：摘要随着我国社区建设的不断发展和完善，人们对社区卫生服务的需求和依赖性不断增强，社区健康教育的重要性日渐突出。社区健康教育是通过有计划，有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量

简介：中图分类号Ｒ４７３．７文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６１１－０１摘要对护生复习护士执业资格考试的相关内容进行综述，从掌握护考的基本情况、学习用书、如何应对护士执业资格考试、考试的重点以及给学生的一些学习建议等多方面进行分析。

简介：摘要目的探讨自制小肠造瘘口肠内容物引流器的临床应用效果与护理方法。方法２２例小肠造瘘患者应用自制小肠造瘘口肠内容物引流器进行引流，全程配合严密护理干预，观察引流护理效果。结果２２例患者引流良好，未见皮肤感染所致局部溃疡或坏死病例，均获得Ⅰ期愈合，住院时间平均为（１２．３３±１．２６）ｄ。结论应用自制小肠造瘘口肠内容物引流器进行肠造瘘引流，配合严密护理干预可获得良好的引流效果，并预防发生瘘口皮肤炎症及坏死等，具有一定的临床应用价值。

简介：摘要结合文献研究和专家意见，遵循治未病理论，设计高血压病中医辨证分型的健康教育处方，以期增强高血压患者的健康意识，提高患者防治的依从性。文章即对此辨证分型健康教育处方设计的整体思路及具体内容作一论述。

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简介：中图分类号Ｒ３２２文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６２４－０１摘要目的探讨案例模式教学在人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生未将案例教学模式引入人体解剖教学中，２０１４届学生人体解剖教学中引入了案例教学模式，观察不同教学模式学生的教学满意度、考试成绩及自我评价。结果２０１４级学生教学满意率及考试成绩均明显优于２０１３级学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４级学生创新精神、再学习能力等自我评价优良率均高于２０１３级学生，两组差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论案例教学模式能显著提高学生的人体解剖考核成绩，提高学生对教学方法的满意度及自我评价。

简介：摘要目的探究TBL教学模式下对学生学习态度、学习能力与教学效果的影响。方法在我校临床医学专业随机抽取四个班，将其随机分为两组，即实验组和对照组。对照组学生采用常规教学模式，实验组采用TBL教学模式以培养学生的学习兴趣与学习能力。教学结束时对两组学生的学习态度、学习能力及期末成绩进行比较。结果实验组学生的学习态度有明显改善，学习能力也明显提高。在客观成绩上两组差异无统计学意义，但主观成绩上实验组明显高于对照组，且有统计学意义。结论TBL教学模式在病理教学方面的应用，能显著提高学生的学习积极性和学习能力，教学效果明显好于常规教学法。

简介：摘要本文对PBL教学法在口腔教学中的应用进行初步研究，阐述了PBL教学法的特点及其优势等，以期为以后的PBL教学提供参考。

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简介：摘要题为基础的教学方式（Problem-BasedLearning，PBL）是主要指在学生培养过程中建立“发现问题、分析问题及解决问题”的教学思路，通过循序渐进的教研方式改变传统授教模式。医学教育在社会中占据重要地位，伴随医学研究的日益发展，医学教育也受到越来越多的重视，本文主要阐述PBL教学模式的概念、特点及不足，旨在深入分析PBL模式在医学教育中的应用与效果。

简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０４６３－０２摘要ＰＢＬ教学法是以问题为导向的自主学习模式，旨在激发学生自主学习、独立分析及解决问题的能力。ＰＢＬ教学法已广泛应用于医学教育，通过编写ＰＢＬ病例，以小组讨论为主的多种教学方式，让学生培养理论联系临床、理论指导实践的能力。乳腺疾病教学作为一门临床课程的教学，ＰＢＬ教学法同样适用。通过尝试，该法应用于乳腺疾病的教学中取得了良好的学习效果，值得进一步研究发挥；但也面临着一定的困难和阻碍。

简介：摘要随着护理医学的高度发展，护理专业越来越细化，神经内科护理作为一门新的学科而诞生，对专科护理的实践具有指导性意义。本文通过分析神经内科护理的含义和神经内科护理教学的常用模式，探究神经内科护理应用启发式教学模式的策略，从而推动神经内科护理教学工作的进行，提高学生的护理知识水平。

简介：摘要探讨预防医学实验教学中心的教学革新思路。从教学模式、实验环境、教师队伍、管理制度、实验设备等几个方面来观察分析，提出有效的革新建议，为日后预防医学实验教学工作提供有效参考。

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简介：摘要目的探讨互动教学法在《中医诊断学》教学中的应用效果。方法以我院2014级中医系96名学生为研究对象，随机分成实验组和参照组，每组各48例，参照组给予传统教学法，实验组采用互动教学法，比较两组学生的考试成绩和对教学方法的满意度。结果实验组高分段（80分以上）的学生有26人，占两班比共为27.05％，明显多于对照组11人；实验组的不及格人数为0，明显低于对照组的2人；实验组学生的满意度为98.0％，比对照组的45.8％高。结论互动教学法能有效提高学生的学习成绩，强化学生对教学方法的满意度，是中医诊断教学的一项高效的教学方法。

简介：摘要在对急救护理学教学改革的过程中，我们运用了情境教学法，为了探讨此种教学方法在急救护理学教学中的应用效果。我们对我校护理专业学生中进行分组调研。研究结论表明利于提高护生的综合急救能力，是护生从理论向实践过渡的桥梁，从而提高了急救护理学教学效果。经过探讨，情境教学法在急救护理学教学中效果明显，优于传统教学法，是一种值得推广的一种教学方法。

简介：摘要近些年来，护理工作发生了较大程度的改革变化，护理模式开始逐渐转为以人为中心重点。在儿科护理中，工作人员的责任更加重大，工作要求更为严格，护理教学工作也开始发生一定的变化。文章首先对情景教学法的应用重要性进行了阐述说明，之后着重对其在儿科护理教学中的科学应用进行了分析研究，从而帮助有效增强提升儿科护理教学效率质量。