简介:摘要30年前我作为一名护生在烟台毓璜顶医院实习,近30年的护理临床带教,我已桃李满天下。30年来,在摘要护理生涯和临床带教工作中,我以我的带教老师为榜样,努力做好护理工作和护生带教工作,使自己成为护生心目中合格的带教老师。每当我受到表彰和奖励时,心底便泛起我对我的几位优秀带教老师的感激之情。在那没有医学伦理学教程的年代里,我的医德观的形成,同那些优秀的带教老师的言传身教密不可分,她们那渊博的专业知识;慎独谨慎的工作作风;高超的护理技术技能;丰富的临床经验时刻感染着我,临床实习的一年,是我医德观形成并不断升华的一年,也是我医学知识增长最快的一年,更是我对医学知识产生浓厚兴趣的一年。由此可见,实习在护生一生中意义重大,临床带教和带教老师的素质非常重要。
简介:摘要目的为了使护理本科生在较短的实习期内,以最快最好的方法,理解和掌握危重病学科(ICU)护理工作的重点和难点,提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法根据其在ICU的实习大纲,将整个临床实习分为了解评估、熟悉练习、强化提高及考核评价4个阶段进行,采取“一对一”的带教方式,护生主动去做带教老师在本班要做的工作,老师辅助、指导或观察护生在本班的工作。1结果护生在实习工作中处于主人翁地位,工作态度积极,能够独立完成各班的工作职责,圆满完成教学计划,达到教学目标。2使护生学习目标更加明确,减少了学习的盲目性,充分发挥护生的主观能动性,由过去的被动学习转变为主动学习,在一定程度上培养了护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力;同时规范化管理,加强了带教老师的责任感,提高了带教队伍的整体素质和教学质量。
简介:摘要目的分析在肾病科轮转护士带教中临床带教的应用效果。方法于2018年4月-2019年6月抽取来本院肾病科轮转的实习护生50例作为研究对象,随机分为对照组、观察组。对照组25例行常规带教模式,观察组25例行临床路径式带教模式,对比两组实习护生综合素质、操作技能、理论知识评分及实习护生带教满意度。结果实习护生综合素质、操作技能、理论知识评分与对照组相比,观察组较高(P<0.05);实习护生带教满意度与对照组相比,观察组较高(P<0.05)。结论在肾病科轮转护士带教中临床带教模式的应用,既可提高实习护生的综合能力,还可提高护生带教满意度,值得临床推广。
简介:摘要目的探讨妇产科实习带教时应用人性化带教模式的的教学效果。方法选取2013.10-2015.11期间在我院妇产科实习的96例护生作为研究对象,按入院顺序分组,2013.10-2014.10期间实习的48人作为对照组(应用常规带教模式),2014.11-2015.11期间实习的48人作为观察组(应用人性化带教模式),观察两组护生出科考核成绩,评估两组教学满意度。结果观察组护生理论考核和操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护士对教学满意度为97.91%,对照组则为83.33%,观察组护生教学满意度更高(P<0.05)。结论妇产科实习带教时应用人性化带教模式提高护生出科考核成绩的同时提升了教学满意度。