简介:摘要:目的 对中医临床带教使用CBS法对于老师自身带教能力所造成的影进行探讨。方法 选择2016年3月~2020年2月间在本院承担中医临床实习带教的医师19名。将整个带教阶段之中的2016年3月~2018年2月间使用一般教学方法(实施前),之后的2018年3月~2020年2月使用CBS教学法(实施后)。在结束一个带教阶段之后使用OSCE考试方式的方式来进行测试,并且针对两次测试成绩展开对比分析,以此探讨CBS教学法对于临床实习带教老师的教学能力所造成的影响。结果 通过CBS教学法的应用能够显著提升实习生的OSCE考试成绩,而且讲课内容更加的新颖,实用性更高,学生接受起来也更容易。结论 通过将CES教学法应用于中医临床带教教学过程当中,对于提升教师教学能力,促进课程内容更新,保证教学方法的整体实用性与学生自身接受能力提升,乃至于OSCE考试成绩提升都具备重要作用。
简介:摘要:目的:把临床案例教学法应用于妇产科护理学理论教学中,通过形成性评价分析教学效果。方法选取我校2018级即将开展妇产科护理学临床课程的120个护理本科生,随机分为对照组及实验组各60例;对照组成员实行常规妇产科护理学理论教学法,实验组成员实行临床案例教学法的形成性评价的妇产科护理理论教学,对比两组组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果两组护生各项成绩指标相比有统计学差异(P<0.05),实验组学生对改教学方法满意度高。结论基于临床案例教学法的形成性评价为妇产科护理学理论教学提供了新的教育方式,但是基于临床案例教学法的形成性评价也面临着许多的挑战,影响基于临床案例教学法的形成性评价的普及应用。在理论教学中结合临床案例,可以帮助学生不断提升自己的专业基础和护理水平。
简介:脑血管病现已成为目前危害我国人民健康的头号疾病,伴随技术的发展,患者及时进行治疗后病死率有所下降,但是随之而来的致残率明显上升。运动功能障碍作为主要的功能障碍类型。其中步态异常尤为常见,影响患者的日常生活能力