简介:【摘要】目的 分析对躯体形式障碍患者实施医疗保健操训练的康复效果。方法 抽取来我院治疗的 70例躯体形式障碍患者(2014 年 6 月 ~2015年 6 月)作为本次实验的目标对象,对 70 例患者实施随机分组。 对照组 35 例患者施药物常规治疗,实验组 35 例患者在对照组的基础上实施医疗保健操训练,两组躯体形式障碍患者均随访 1 年,分析比较两组躯体形式障碍患者的康复效果。结果 训练前,两组躯体形式障碍患者的康复效果对比,差异无统计学意义,P > 0.05 ;训练后,实验组 35 例患者的康复效果优于对照组,
简介:摘要:目的 研究多形式中医特色护理在呼吸内科中的应用效果。方法 择取于2020年6月至2022年6月期间在我院呼吸内科治疗的78例患者作为研究对象,按照电脑随机原则将其分成两组。对照组39例患者给予提供常规护理管理;在此基础上给予观察组39例患者提供多形式中医特色护理管理,统计两组患者的临床症状好转时间和住院时间,以自拟百分制护理满意调查量表收集两组患者对不同护理干预的满意评分。结果 观察组患者症状好转时间、住院时间明显较对照组短,患者对护理的满意评分显著高于对照组,各指标组间差异对比明显,有统计学意义。结论 多形式中医特色护理可帮助呼吸内科患者症状改善,加快康复进度,缩短在院治疗时间,提高患者满意度。
简介:[摘要]目的:探讨多形式健康教育对尿路造口术后患者生活质量的影响。方法:采用病例对照研究法,选取2022年1月—12月我科实施尿路造口手术患者88例, 随机分为对照组44例,实验组44例。对照组在尿路造口术后实施常规的床边口头健康教育,实验组实施常规的床边口头健康教育+每周一次集中健康教育+视频播放+发放书面健康教育手册+微信平台健康教育。通过问卷调查对尿路造口患者术后并发症的发生率、换袋技能、排泄习惯、心理状态等进行比较分析术后生活适应水平的差异性。结果:实验组尿路造口术后患者生活适应水平显著高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:多形式健康教育降低了尿路造口术后并发症的发生率,提高了患者对造口知识和技能的掌握程度,在帮助患者适应生理改变、养成乐观生活态度等方面有较好效果,能有效提高患者术后的生活质量。
简介:【摘要】目的 探究多形式化健康教育模式在老年性白内障手术护理中的应用价值。方法 以56例老年性白内障患者为研究对象,均实施超声乳化手术治疗,其中28例实施常规护理,为对照组,28例应用多形式化健康教育模式,为观察组。对比护理效果。结果 观察组护理后HAMA评分、HAMD评分、术后并发症发病率低于参照组,P
简介:摘要:目的:探究慢性呼吸衰竭患者在院护理中应用舒适心理护理联合多形式的健康教育模式的影响。方法:选取我院2022.6-2022.1间接收的合适的慢性呼吸衰竭患者80例,随机分成两组,对照组采取常规护理,观察组进行舒适心理护理联合多形式的健康教育模式,结合血气指标和护理质量进行对比。结果:观察组护理后血气指标情况与对照组存在显著差异(p<0.05);观察组护理后生活质量各项指标评分明显均比对照组高(p<0.05)。结论:慢性呼吸衰竭患者护理中进行舒适心理护理联合采取多形式的健康教育模式,改善患者身体状态,提升护理质量,值得借鉴。
简介:【摘要】 目的 探讨多形式延续护理模式应用于脑梗死轻度认知功能障碍患者康复中的效果。方法 选取2020年11月-2022年10月本院收治的70例脑梗死轻度认知功能障碍患者,以随机抽签法分组,各35例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施多形式延续护理模式。对比护理效果。结果 观察组认知能力水平高于对照组,差异有统计学意义(P
简介:摘要 目的 分析以问题为导向的教学方法结合以案例形式教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法 将2020年1月至2021年1月间在我院耳鼻喉科实习的学生50例作为此次的观察对象,并按照实习时间将其分成各有25例的对照组与研究组,前者接受案例形式教学法,后者在其基础上联合以问题为导向的教学方式,并对比分析不同的教学教学。结果 考核成绩,研究组的专业技能以及理论知识得分均高于对照组对比差异具有统计学意义(p