简介:摘要目的探讨电视腹腔镜卵巢肿瘤切除手术方法及临床应用价值。方法从我院2011年6月到2015年6月间行电视腹腔镜卵巢肿瘤切除手术的患者中随机选择20例作为观察组,另选20例同期行开腹手术的患者作为对照组。对两组患者的手术时间、住院总时间、手术出血量以及术后体温、进食时间等指标进行比较,评价电视腹腔镜手术的治疗效果和安全性。结果观察组的平均住院时间为(4.3±0.5)d,术后进食时间为(7.3±4.5)h,均短于对照组;观察组术中出血量要少于对照组,对比差异均具有统计学意义(P<0.05);同时观察组患者术后体温小幅度波动于36.7℃~37.5℃,无体温超过38℃患者。结论在把握手术适应症的基础上熟练操作,电视腹腔镜卵巢肿瘤切除手术能够减小手术创口,缩短住院时间,从而促进患者早日康复。
简介:摘要目的探讨低对比剂剂量方案在泌尿系统MSCT一站式检查中的应用可行性。方法收集于我科行泌尿系统CT一站式检查的患者80例,按随机原则分成4组,每组20例A组120kV管电压、对比剂量1.5mL/kg体重;B组120kV管电压、对比剂量1.0mL/kg体重;C组120kV管电压、对比剂量0.8mL/kg体重;D组80kV管电压、对比剂量0.8mL/kg体重。对肾动脉主干及四级分支分别评分(记0~2分),对泌尿系统图像评级(分I~Ⅲ级),分别测量各个病例动脉期主动脉及腰大肌CT值、图像噪声,计算对比噪声比及主动脉强化程度。结果双侧肾动脉评分,A与B组,C与B组间无统计学差异(P>0.05),D高于C组,差异具有统计学意义(P<0.05);泌尿系统图像评级,所有病例均达为I级;图像噪声A高于B组(P<0.05),B与C组间无差异(P>0.05),D高于C组(P<0.05);主动脉CT值、腰大肌CT值、主动脉强化程度、对比噪声比,A、B、C组间无差异(P>0.05),D组高于C组(P<0.05)。结论泌尿系统MSCT一站式检查,低剂量对比剂方案可以保证图像质量,同时低千伏管电压技术方案可以提高血管图像质量。
简介:摘要目的探讨和分析在急性肾功能衰竭患者中常规护理+多站式心理护理的效果。方法此次抽取在我院医治的急性肾功能衰竭患者(72例),以入院顺序分乙组、甲组,每组36例。患者均常规护理,研究甲组加用多站式心理护理,总结角色适应情况、应对方式、疾病知识知晓率。结果甲组角色的总适应率大于乙组,P<0.05。甲组的求助评分大于乙组,P<0.05。甲组的解决问题评分大于乙组,P<0.05。甲组疾病知识知晓率大于乙组,P<0.05。结论在急性肾功能衰竭患者中,常规护理+多站式心理护理的效果确切,可明显改善患者的应对方式、提高角色适应率和疾病知识知晓率。
简介:摘要目的对一站式急救护理模式在多发伤急诊患者中的抢救情况进行分析。方法选取我院2016年9月—2017年9月间78例多发伤急诊患者,将所有患者分为两组,每组39例,实验组患者采用一站式急救护理模式进行抢救,对照组患者采用常规护理模式进行抢救,对两组患者的护理效果进行比较。结果实验组患者痊愈的19例,治疗有效的15例,治疗无效的5例,总有效率为81.2%;对照组患者痊愈的11例,治疗有效的13例,治疗无效的15例,总有效率为61.5%,两组患者比较P<0.05。实验组生存人数为35例,死亡人数为4例,生存率为89.7%;对照组患者生存人数为27例,死亡人数为12例,生存率为69.2%,两组患者比较存在明显差异,P<0.05。结论一站式急救护理模式能够缩短患者急救时间,提升患者救治率。
简介:摘要目的对电视胸腔镜手术与开胸手术治疗自发性气胸的疗效予以探究。方法随机选取我院自2013年2月~2015年2月期间收治的自发性气胸患者共90例作为本次研究对象,按照患者入院的先后顺序,将其随机均分成两组,即(对照组45例)实施开胸手术,(观察组45例)实施电视胸腔镜手术,对比分析两组患者的治疗效果。结果两组患者接受不同手术方式后,对比分析手术时间、手术切口、术中出血量及住院时间,观察组的各项指标显著优于对照组,P<0.05.此外观察组的复发率为2.2%,对照组为20.0%,实验数据之间具有统计学研究意义,P<0.05。结论将电视胸腔手术应用到自发性气胸患者的治疗中,临床效果十分显著,且复发率低,对改善患者的生存质量有积极的影响。
简介:摘要目的研究超声工作站和数字化超声教学资源库的建设在乳腺超声诊断学中的应用价值。方法自2015年3月至2016年4月,采集124例乳腺超声检查资料,建立超声数据库结构,通过PACS系统接口实现与HIS电子病历无缝连接。结果应用超声工作站和图像存储与传输系统,建设适合学校教学的数字化超声影像资源库,构建先进的超声实践教学和考核平台,并应用于超声诊断学的实践教学和考核中。结论超声工作站和数字化超声教学资源库在教学中的应用有助于培养学生的实践操作技能和临床思维能力,为超声诊断学的实践教学提供了新方向。