简介:【摘要】目的 探讨多媒体技术在外科教学中的应用,进而评估其临床教学应用价值。方法 选取 2018 级我院临床专业医学专科生 84 名作为研究对象,将学生平均分为对照组和观察组,对照组 42 名学生,观察组 42 名学生,在对两组学生展开外科教学时,对照组采用常规教学模式,观察组则在常规教学模式的基础上应用多媒体技术进行教学,比较两组学生在不同的教学模式下的教学满意程度和综合成绩考评情况。结果 观察组的教学满意程度和综合成绩考评情况均优于对照组,差异具有统计学意义( P < 0.05 )。结论 常规教学模式的基础上应用多媒体技术进行教学,能够进一步提高学生的综合成绩素质水平和专业水平,同时学生教学满意度高,能够主动、积极学习外科教学的内容,值得在教学中广泛应用。
简介:摘要目的探讨现代多媒体技术在眼科教学中的应用效果。方法纳入2016年6月-2017年5月90例眼科教学学生以数字表法分组。传统教学组采用传统的眼科教学方法,现代多媒体技术教学组采用现代多媒体技术教学法。比较两组眼科教学满意度;教师对学生眼科知识自学能力、学习效率、知识掌握以及考试成绩的考核评分;学生对教学模式有趣性、教学模式互动性、教学模式直观性的认可度。结果现代多媒体技术教学组眼科教学满意度高于传统教学组,P<0.05;现代多媒体技术教学组教师对学生眼科知识自学能力、学习效率、知识掌握以及考试成绩的考核评分高于传统教学组,P<0.05;现代多媒体技术教学组学生对教学模式有趣性、教学模式互动性、教学模式直观性的认可度高于传统教学组,P<0.05。结论现代多媒体技术在眼科教学中的应用效果确切,可提高学生自学能力和知识掌握度,体现了有趣性、互动性、直观性。
简介:摘要: 随着现代科学技术的发展,多媒体及网络已广泛应用于现代教育体系,但教师是教学的主体者,多媒体及网络未能充分发挥其辅助作用,无法充分调动学生的学习主动性,发挥最大的教学效果。本文介绍了如何应用多媒体及网络辅助心电图教学,充分调动学生的主关能动性,这种创新性的教学方法明显提高了心电图教学效果。本文详细讲解了多媒体及网络在辅助教学中的常规应用、如何运用多媒体及网络辅助教学调动学生的学习能动性,并指出了此种教学方法存在的缺陷性,并对弥补其缺陷的方法等进行具体探析。
简介:【摘要】目的 研究多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中的应用价值。方法 我院选取2021年1月-2023年3月期间实习的80名肾内科实习护士作为研究主体,将其随机分成对照组和实验组,各40例。对照组采用传统临床护理教学方式,而实验组则采用多媒体技术进行临床护理教学,比较两组肾内科护生的考核成绩和肾内科护生对教学方法的满意度。结果 教学结束后,实验组的实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率(90.97%)高于对照组(60.53%),两组均存在较为明显的差异性(P<0.05)。结论 多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中具有较高的应用价值。
简介:【摘要】目的 研究多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中的应用价值。方法 我院选取2021年1月-2023年3月期间实习的80名肾内科实习护士作为研究主体,将其随机分成对照组和实验组,各40例。对照组采用传统临床护理教学方式,而实验组则采用多媒体技术进行临床护理教学,比较两组肾内科护生的考核成绩和肾内科护生对教学方法的满意度。结果 教学结束后,实验组的实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率(90.97%)高于对照组(60.53%),两组均存在较为明显的差异性(P<0.05)。结论 多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中具有较高的应用价值。
简介:摘要目的分析研究通过多媒体技术对小儿包皮环切术进行术后疼痛护理的护理效果。方法选取2016-2017年在我院进行包皮环切术的患儿70例进行研究,按照入院时间分为对照组和试验组,每组35例。两组患儿都进行包皮环切术的常规护理,此外试验组患儿应用多媒体技术进行疼痛护理。结果两组患者在干预后的VAS评分均有下降,且试验组患者的下降度明显高于对照组,试验组的护理工作评分为91.24±3.57,明显高于对照组的79.75±4.36,两组各项指标对比差异显著。结论通过多媒体技术对小儿包皮环切术进行术后疼痛护理,更有利于减轻患儿疼痛,促进患儿尽快康复。