简介:【摘要】目的:探索“思维导图”结合“人形图”教学模式对临床护生评判性思维和整体护理观的影响。方法:筛选成都大学附属医院2018级160名临床护生作为研究对象,随机分为2组,各80名,比较观察组(采用“思维导图”结合“人形图”教学模式)和对照组(常规讲授法)的教学效果。结果:带教后,观察组的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲和认知成熟度等各项评判性思维能力均显著高于对照组,P<0.05。观察组的整体护理观和整体护理能力总评分明显高于对照组,P<0.05。结论:运用 “思维导图”结合“人形图”进行教学,可以培养临床护生良好的评判性思维,树立良好的整体护理观念,提升整体护理能力,值得临床广泛应用与推广。
简介:【摘要】目的:探索“思维导图”结合“人形图”教学模式对临床护生评判性思维和整体护理观的影响。方法:筛选成都大学附属医院2018级160名临床护生作为研究对象,随机分为2组,各80名,比较观察组(采用“思维导图”结合“人形图”教学模式)和对照组(常规讲授法)的教学效果。结果:带教后,观察组的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲和认知成熟度等各项评判性思维能力均显著高于对照组,P<0.05。观察组的整体护理观和整体护理能力总评分明显高于对照组,P<0.05。结论:运用 “思维导图”结合“人形图”进行教学,可以培养临床护生良好的评判性思维,树立良好的整体护理观念,提升整体护理能力,值得临床广泛应用与推广。
简介:
简介:摘要目的探究分析超声心动图在应激性心肌病诊断中的价值。方法对我院2017年10月-2018年10月期间确诊为15例应激性心肌病患者的多普勒超声心动图及二维超声心动图等影像学特征予以回顾性分析。并比较急性期与恢复期患者相关指标变化情况及治疗前后相关指标变化情况。结果应激性心肌病患者左室呈增大状态,心尖部呈球形趋势,可见基底段壁运动明显增强;不同时期比较(急性期与恢复期)而言,血流速度、左室射血分数及左室短轴缩短率均具有显著性差异(P<0.05);治疗后临床指标较治疗前有所变化,但无明显差异(P>0.05)。结论在应激性心肌病患者诊断中运用超声心动图可有效将其与急性心肌梗死予以区分,降低误诊发生几率,同时可在患者恢复期用于恢复效果检验,可于临床中广泛运用。