简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

简介：摘要：目的： 分析针刺联合语言康复训练治疗脑瘫语言迟缓的应用效果。方法：本次研究选择我院 2017 年 9 月 ~2018 年 9 月收治的脑瘫患者为例，根据治疗方法将其随机分成两个组别，分别比较两组患者治疗效果。 结果： 对两组患者临床治疗效果进行分析，对照组总有效率为 64.00% ；观察组总有效率为 96.00% ，两组数据比较存在显著差异，具有统计学意义。两组患者满意度比较，对照组总满意率为 56.00% ；观察组总满意率为 94.00% ，组间数据差异较大，具有统计学意义 。 结论： 在脑瘫患者中采取针刺联合语言康复训练治疗可提高临床疗效，改善患者不良症状，提高生活质量。

简介：【摘要】目的 分析眼针与语言训练联合应用于脑卒中患者的语言及身体机能康复影响。方法 选择我院 2018年 10月至 2019年 12月期间收治的 60例脑卒中患者作为研究对象，按数字表法随机分为两组，对照组 30例，给予语言训练，观察组 30例，给予眼针联合语言训练，对比两组患者的身体机能康复及语言恢复情况。 结果 干预前，两组语言功能、身体机能评分比较，差异无统计学意义(P＞ 0.05)，干预后，观察组的语言能力及身体机能康复评分均明显高于对照组，差异有统计学意义 (P＜ 0． 05)。结论 脑卒中患者采用语言训练联合眼针进行干预，有效改善患者的语言功能，促进身体机能更好更快恢复，从而提高预后效果。

简介：【摘要】目的 探讨语言康复辅以音乐疗法对失语症患者语言功能的影响。方法 选取 2018年 3月 ~2020年 4月在我院进行治疗的失语症患者 60例进行观察研究，根据随机分配的原则将 60例患者分为观察组和对照组，每组各 30例。对照组患者采用传统康复治疗的方式对患者进行治疗，观察组患者则在对照组患者的基础上采用语言康复辅以音乐疗法的方案对失语症患者进行康复治疗。通过对比两组患者的生活质量及治疗效率进行评判，判断语言康复辅以音乐疗法对失语症患者语言功能的影响。结果 观察组患者的生活质量高于对照组患者，观察组患者的治疗效率高于对照组患者，差异显著（ p ），有统计学意义。结论 通过对两组患者的研究数据进行对比，证明语言康复辅以音乐疗法对失语症患者语言功能的影响良好，能够改善患者的语言功能，提升患者的日常生活交流能力，提高患者的生活质量，提高医院的康复效率，具有很高的临床学价值，值得临床推广使用。

简介：摘要：在听障儿童的语言康复训练中我们不难发现：有的孩子尽管学会许多词语。但在与人沟通时，仍然不会互动。不会用语言表达出自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。显然这些孩子还没有建立起用语言交际的意识、形成主动表达的习惯，也就不具备主动用语言表达的能力，而口头语言表达是一种能力，更是一种需要。这就更需要教师和家长探索一些方法，在日常生活中习得语言，在轻松活泼的氛围中增强听障儿童主动用语言表达的意识和能力。

简介：

简介：摘要：目的：在对精神病患者进行护理的时候，研究精神病患者的治疗中使用语言进行沟通和交流对精神病患者的治疗效果。方法：选取2018年10月自2020年4月长达18个月内本院收治的138名精神病患者进行治疗。在取得其监护人的同意下，我们将其均分为两组，其中实验组和对照组各有69人。患者进行长时间持续性观察，并设计一个表格对患者的情况进行记录，设计的表格为5分制，分数越高表明患者的状况越良好。结果：在最开始进行调查时，观察组的精神状况评分为2.37分，对照组的精神状况为2.45分，经过三个月的持续护理，观察组的精神状况评分升到了4.56分，对照组的评分仅为3.18。结论：经过长时间的观察可以明显的观察到实验组相对于对照组来说，无论是从生活质量、社会认知度、感知能力均要好上不少，因此对精神病患者实施心理上的沟通与交流可是有很重要的临床学意义。

简介：摘要：目的：对肢体语言沟通在儿科护理工作中应用效果进行有效评价。方法：对我院儿科收治的 10岁以下儿童 100例作为研究对象，时间阶段为 2018年 2月到 2019年 11月，将其随机分为两组，即对照组（ 50例）、观察组（ 50例）。对照组患儿采用基本护理方式，而观察组采用肢体语言沟通，对比两组患儿治疗效果及患者家长对护理工作的满意程度。结果：观察组患儿治疗依从性 (88.0%)明显高于对照组 (58.0%)， P＜ 0.05；在护理满意度方面，观察组患儿家长对护理工作满意度（ 100%）明显高于对照组（ 82.0%），组间不具有可比性， P＜ 0.05。结论：肢体语言沟通在儿科护理工作中的有效应用，能够提高患儿依从性，提高护理满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨护患沟通性语言在手术室护理中的应用效果。方法将 2017年 6月至 2019年 6月收治的 86例手术患者随机分为两组， A组采用常规护理， B组在此基础上实施护患沟通性语言护理措施，比较两组的护理效果。结果两组护理前焦虑（ SAS）、抑郁（ SDS）评分差异不明显（ P>0.05）， B组护理后上述评分明显低于 A组，护理满意度明显高于 A组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 手术患者采用护患沟通性语言进行护理干预，能有效减轻患者的焦虑、抑郁症状，提高其护理满意度。

简介：　　【摘 要】目的：探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果，为临床实践总结经验。方法：选择我院收治的 100例语言发育迟缓儿童纳入到本次研究对象当中，从中随机挑选 50例患者作为对照组接受常规护理干预，其余 50例患者作为观察组接受早期康复护理干预，经过相同的治疗和护理阶段后对两组的护理结果进行评价。结果：对两组儿童的治疗总有效率进行实证性分析，结果显示观察组儿童明显较优，差异具有统计学意义（ P<0.05）；观察组儿童的语言能力、社交行为以及适应能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：语言发育迟缓儿童的疾病严重，早期康复护理干预的实施有效改善了患者的语言能力和行为能力，有利于提高临床疗效，值得推广。  　　【关键词】语言发育迟缓；早期康复护理干预；疗效；临床指标  　　 [Abstract] Objective: To explore the application effect of early rehabilitation nursing intervention in children with language retardation, and summarize the experience for clinical practice. Methods: 100 children with language retardation in our hospital were included in the study. 50 patients were randomly selected as the control group to receive routine nursing intervention, and the other 50 patients as the observation group to receive early rehabilitation nursing intervention. After the same treatment and nursing stage, the nursing results of the two groups were evaluated. Results: the results showed that the children in the observation group were significantly better than those in the control group (P < 0.05), and the children's language ability, social behavior and adaptability in the observation group were significantly better than those in the control group (P < 0.05). Conclusion: the disease of children with language retardation is serious. The implementation of early rehabilitation nursing intervention can effectively improve the patients' language ability and behavior ability, which is conducive to improving the clinical effect and worthy of promotion.

简介：【摘要】目的 探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的效果。方法 以36例于2019年7月至2020年7月到本院儿科就诊的语言发育迟缓患儿为研究对象，用随机双盲法分成对照组（18例，开展常规护理）与观察组（18例，开展早期康复护理），对比两组护理效果。结果 观察组患儿适应能力、语言能力、社交能力、运动能力评分均显著优于对照组；患儿家属护理满意度也高于对照组；组间差异存在统计学意义（P〈0.05）。结论 对语言发育迟缓患儿开展早期康复护理，可显著提升患儿的语言能力，对促进其生活及预后质量有着积极的意义，并且在该种护理模式干预下，还可以显著地提升患儿家属对护理的满意度，有助于良好护患关系的建立。

简介：摘要：目的 分析在儿童语言迟缓治疗中应用沙盘游戏结合康复训练的临床疗效。方法 选择本院 2019 年 1 月到 2020 年 1 月收治的儿童语言迟缓患者 70 例，按照抽签方式将其随机进行分组，一组观察组 35 例，一组对照组 35 例。对照组采用常规疗法结合康复训练，观察组在对照组治疗的基础上增加沙盘游戏。对比两组症状改善情况，临床疗效及家长满意度。结果 观察组患儿症状改善明显优于对照组（ P<0.05 ）；观察组患儿治疗总有效率为 77.14% （ 27/35 ），对照组 48.57% （ 17/35 ），观察组明显更高（ P<0.05 ）；观察组患儿家长满意度明显高于对照组（ P<0.05 ），两组差异对比均具有统计学意义。结论 沙盘游戏结合康复训练在儿童语言迟缓治疗中具有良好疗效，能够有效改善患儿的临床症状，并提高患儿家长的满意度，具有推广应用的价值。

简介：[摘要]目的 探讨语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的效果。方法 将96例焦虑症患者分成对照组与观察组，各48例。对照组施行常规护理，观察组在此基础上给予语言沟通及心理护理，观察比较两组患者的精神状态与服药依从性。结果 护理后两组患者精神状态评分均明显降低，且观察组患者的精神状态评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：对语言沟通及心理护理对焦虑症患者的护理效果进行观察。方法：用“单双数掷骰子法”将我院 68例焦虑症患者均匀分配至对照组和观察组两组，对照组给予一般护理，观察组实施语言沟通及心理护理，对比两组患者护理前后的 BPRS（简明精神病评定量表）评分。结果：观察组患者护理后的 BPRS评分分值比对照组低，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对焦虑症患者应用语言沟通及心理护理可有效改善其精神症状，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究分析肢体语言沟通在儿科护理工作中的应用方法及实际价值 。方法 选取我院 2018 年 7 月 -2019 年 6 月所收治的 120 例 儿科患儿 为研究对象。随机分为对照组与观察组，每组例数均为 60 例。对照组患儿进行常规护理措施，观察组患儿在对照组患儿常规护理基础上增加 肢体语言沟通。护理后，对比两组患儿 睡眠质量、焦虑抑郁评分以及对护理工作满意度。 结果 护理后，观察组患儿睡眠质量评分、焦虑抑郁评分均显著优于对照组患儿睡眠质量评分、焦虑抑郁评分 ； 观察组患儿及其家属对护理工作满意度为 98.3% ，显著高于对照组 患儿及其家属对护理工作满意度为 90% ， 数据差异具有统计学意义 ， P＜ 0.05。 结论 肢体语言沟通 在儿科护理工作 中的应用效果显著，不仅可以有效的改善患儿焦虑抑郁等不良情绪，同时亦提高患儿睡眠质量，使患儿及其家属对护理工作更加满意与认可，值得进一步推广应用 。

简介：【摘要】目的：通过语言沟通及心理护理，观察焦虑症患者的相关指标，判断其疗效。方法：治疗组患者实施语言沟通及心理护理，对照组使用的是督促患者养成好习惯、多运动、参与娱乐活动、旅游和建立自信等手段的常规方法。对比两组患者的观察指标。结果：在精神状态方面，治疗组患者明显更优，且保持着较高的满意度，两个指标均具有差异统计学意义。结论：，在改善焦虑症患者的精神状态和提高满意度方面，语言沟通及心理护理具有广阔的应用前景。

简介：【摘要】目的：探究在感冒发热患儿的护理工作中，应用肢体语言沟通干预的临床效果。方法：选取的研究对象均为我院在2019年1月-2020年10月间接受的感冒发热患儿，共计82例；在其入院后以随机分组形式纳入A、B组中，各41例。前者予以常规护理干预，后者基于此增加肢体语言沟通干预；对比观察两组患儿的退热情况及患儿家属满意度。结果：经干预，B组患儿的体温降低幅度显著高于A组（2.05±0.64）℃ VS（1.02±0.13）℃，（t=10.099,P

简介：摘要：目的：在小儿护理工作中采用肢体语言沟通联合个体化护理，并对这种护理方式的应用效果进行评价。方法：从我院2019年8月-2020年3月入院接受治疗的儿科患者中，随机选取120例为主要研究对象，随机分组，对照组采用常规护理，研究组采取肢体语言沟通联合个体化护理的方式。结果：经过干预治疗后，研究组患者的接受程度评分，明显高于对照组。研究组患者的护理满意度显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探析语言沟通及心理护理在精神病患者护理中的应用效果。方法 随机抽选本院72例精神病患者，时间选自2018年1月-2019年12月，分组采用系统抽样法，对照组（36例）采取常规护理，观察组（36例）采取语言沟通及心理护理，对两组护理效果进行比较分析。结果 BPRS评分方面，两组护理前比较，未见明显差异（P>0.05）；观察组护理后较对照组低，差异明显（P