简介:大一新生对电脑的认识有一个共同性是好奇,但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同,本地生之间的差异性,本地生与外来生之间的差异性,体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是,我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣,也要顾及到学生的技能基础和个体差异,同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此,我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础,在教学过程中,一方面安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学,从而保证每位学生都有一定的收获。
简介:21世纪是计算机信息化技术的时代,计算机信息技术已经渗透进入各个行业,包括航天、交通、通信、传媒等多个领域,MES系统平台作为计算机信息技术的重要组成部分之一,已经成为提升企业核心竞争力的主要手段之一。以机械制造行业为例,机械制造业作为工业发展中的重要支柱,已经发展了数百年,MES系统平台可以根据机械制造业的生产特点进行管理,满足离散型机械制造企业的柔性生产需求,但我国的MES系统平台起步较晚,现有的MES系统平台仍然存在较多问题,限制了我国加工制造企业的信息化发展。本文深入的分析了MES系统平台的功能与构建,并根据实际使用需求提出改进对策,为我国加工制造企业的MES系统平台发展提供参考。