简介:国家力量是包括国家各个领域能力与实力的抽象概念,受到多个因素的共同影响。笔者以“综合国力”作为衡量国家力量的概念起点,在层次分析法的指导下,以2016年为时间节点,对二十国集团中的19个主权国家在“领土及资源”、“人口及教育”、“经济发展水平”、“科技发展水平”、“社会发展水平”、“军事能力”、“政治能力”及“发展可持续性”8个领域的国力进行量化评估。笔者力图克服综合国力定量衡量所存在的片面、失真、受主观思想影响的缺陷,基于对8项“一级指标”以及627个参评指标量化分析,得出综合国力的评估结果及排名,进而为分析国际格局力量对比提供科学的参考。
简介:本文提出了系统模型的概念及复杂科学管理方法论的定性定量结合的分析框架,包括5个方面的内容:建立系统模型的系统方法;定性分析工具;定性定量分析策略;定性定量结合的技术;实时控制的动态方法。针对以问题为导向和以目标为导向的两类不同的决策问题具体地提出了建立系统模型的分割综合法和指标因素法。
简介:数学建模竞赛与以往一个人、一支笔、一张纸的数学竞赛有很大的不同.首先,它的题目全部来自生产实践,是由日常生活、工程技术和管理科学中的实际问题简化加工而成.其次,竞赛的试题没有标准答案,评分的标准是:假设的合理性;模型的创造性;结果的正确性;论述的清晰性.比赛采用通讯形式,参赛选手以3人为一队,以体现团队精神.比赛时,选手除了不可以与本队队员以外的任何人讨论外,可以借助任何手段自由地查阅资料、调查研究;可以使用计算机和任何软件;在建立基本模型时,选手可以对问题的条件进行适当的增删;在完成基本模型以后,还要对模型提出改进意见,甚至对问题进行延伸.在三天时间内,参赛队员要完成一篇包括模型的假设、建立和求解,计算方法的设计和计算机实现,结果的分析和检验,模型的改进等方面的论文.这种比赛形式,使参赛队员的创造性得到最大限度的发挥.整个过程可以说是一次模拟的科研.这项竞赛与学生毕业以后工作时的条件非常相近,是对学生业务、能力和素质,特别是开放性思维和创新意识的全面培养.因此,开展数学建模活动意义重大.