简介：摘要：《动物儿歌》是小学语文部编版一年级下册第二个识字单元的一篇课文。低年级的识字教学主要任务是要让学生喜欢学习汉字，培养主动识字的愿望。由此，我运用多媒体技术创设生动有趣的语言环境，设计了运用形声字和图文识字相结合的识字教学载体。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

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简介：摘 要：景东彝族儿歌记录了景东彝族的历史、生活、习俗和哲理等内容，具有幽默诙谐等特征，适用于儿童教育。近年来，景东彝族自治县不断加大民俗文化传承与保护力度，但一些优秀儿歌仍然缺少传承者。因此，加强景东彝族儿歌的本土教育，不仅有利于彝族文化传承，也能够延续彝族的精神特性。笔者对此展开，基于景东彝族儿歌的本土教育发展现状，探索推动景东彝族儿歌本土教育的时代意义。

简介：摘要：幼儿园做好集体教学活动的组织、开展，有助于为幼儿培养良好的核心素养，能够促进幼儿健康成长。做好儿歌教学有利于改善幼儿语言能力、综合素质，所以，本文将以语言活动儿歌《拍拍乐》为例，围绕幼儿园儿歌教学活动开展有效性进行探究。

简介：摘要:歌唱是幼儿园音乐教育活动中的一种基本活动,对幼儿来说,是不可缺的。那么,如何让幼儿快乐、积极、有效地参与歌唱活动?本人对小班歌唱教学进行了探讨,以"快乐歌唱"为主线,采用趣味法、游戏法、模仿法等多种方法,巧用教学情景策略让幼儿在歌唱活动中想唱、乐唱、会唱;使孩子在轻松、愉悦的气氛中不仅学到歌唱知识和技能,启迪心智、完善品格。

简介：摘要：儿歌和童谣是中国传统文化的宝贵内容，也是构成小学低年级阶段的重要教学内容之一，语文课本中涵盖了许多有趣的儿歌和童谣，教师应该怎样结合儿歌和童谣进行趣味、效率的教学呢？本篇将简要分析儿歌和童谣指导小学低年级语文教学的策略。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应熟知幼儿年龄特征，采用科学的、灵活多样的教学策略，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。歌唱是幼儿探索学习音乐艺术的重要方式之一，而练声则是歌唱的基础。人的嗓音是柔韧的，3至6岁年龄段幼儿的嗓音未经开发则是更加的娇嫩。运力过猛或不科学的地歌唱，不利于幼儿嗓音的保护，严重者还会造成声带负荷过重变成“公鸭嗓”。因此在歌唱前，有目的地练声是非常必要的。经过一定时间的练声，不仅可以提高幼儿歌唱的技能和技巧，更能激发幼儿对歌唱兴趣。

简介：摘要：在小学传统的语文识字教学中，小学语文老师在黑板上写字、以及阅读课程，从而来帮助学生识别和记忆新的汉字。从长远来看，这种传统单一的教学模式会使小学生感到厌烦厌倦，从而导致其学习兴趣缺失。因此，小学语文教师要突破传统学校观念和小学语文识字教学模式，培养儿童语言，提升小学语文素养，在寓教于乐中进行识字教育，这样方能有效提升学生的识字教育效率。

简介：摘要：学前教育的音乐技能主要体现在儿歌弹唱上，儿歌弹唱中，弹是难点，如何为儿歌旋律进行和弦编配是重点，本文旨在研究幼儿歌曲的和弦编配的基本原则，以功能和弦进行为大的框架，就如何填入副三和弦，如何解决和弦编配的具体问题进行探讨研究，总结出适合儿歌旋律的和弦进行模式。

简介：摘要：兴趣是最好的老师。尤其是对于小学阶段的学生来说，只有提升学生学习的兴趣，才可以提高学生在数学学习方面的主动性，因为本身小学阶段学生社会经验不足，在这样的情况下就非常容易受兴趣的主导，而教师通过探索儿歌，并且在教学实践当中应用儿歌，往往可以更好的提升学生学习兴趣，因此在本文当中将从笔者自身的教学经验出发，探讨儿歌提高学生学习兴趣方面的应用。

简介：摘要：小学教育作为启蒙教育阶段，语文学科作为学生该阶段学习的核心课程之一，更是直接渗透美育教育的主要平台和载体，在低段语文教学儿歌教学中，教师需要充分的挖掘与美育相关的素材，明确其教育功能，在课堂教学中提高学生的思想道德品质，培养学生的审美趣味，引导低段学生有一个更加健全良性的发展空间，这也是美育的最重要的目标，更是促进学生健康发展的重中之重。本文主要在新美育视角下，对低段语文儿歌教学现状进行了分析，同时提出有助于提高实际教学质量的措施。

简介：［摘要］随着我国社会经济的发展，人们对幼儿教育的质量标准要求越来越高。本文在深入了解幼儿儿歌弹唱课程教学现状的基础上，深入系统地研究幼儿儿歌弹唱课程教学有效策略，弥补了中职幼儿儿歌弹唱课程教学研究的不足，为教学研究提供了一定的理论基础。

简介：摘要：汉语拼音方案在语文教学、推广普通话、对外汉语教学、汉语标准化等广泛的领域发挥了巨大作用 。小学新教材语文第一册汉语拼音部分，每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图，儿歌中标红的字母是本课新学的声母和韵母。因此在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是记忆字母的形式，我们都运用大量的儿歌来教。利用儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣，巩固汉语拼音的学习，发展学生的语言。为了能了解学生对于儿歌的兴趣，更好的掌握儿歌在帮助学生学习巩固拼音上的功能。

简介：摘要：学前教育的课程中的音乐是最基本的内容。作为教师要站在学生的角度思考，关注学生的成长，并且为学生的音乐学习提供更多的保障是非常有必要的。学前教育专业的学生的成长需要有教师的精心引导，艺术鉴赏能力的培养是一个长期的过程，在其中需要有多种乐器的参与，钢琴对于学生的音乐素养提高是非常关键的。在教学过程中，教师要多为学生建立起钢琴学习的意识，把儿歌和钢琴教学结合起来，以钢琴乐器的参与提高儿歌的说唱水平，让学生能够在儿歌弹唱的学习中能够不断的提高，发展学生的艺术水平。

简介：摘要：本文首先对小班幼儿自理能力的培养和发展的重要性进行阐述后，指出儿歌教育对幼儿个体成长发展的价值所在。结合笔者开展的调查，分析了儿歌教育对小班幼儿自理能力的正向影响，并就正确实施儿歌教育以提升幼儿自理能力提出可行建议。

简介：摘要：让小朋友参与内容积极向上的音乐活动，可以促进学前儿童的心理发育，同时，音乐审美教育可以为幼儿情感发展打下基础，使他们人格更加完善。幼儿园几乎每天都会有音乐教学活动，教师如果能够熟练掌握这些学前歌曲的钢琴即兴伴奏技巧，可以为其音乐教学活动带来极大便利。弹得一手好的钢琴即兴伴奏，不仅能够活跃课堂气氛，还可以使课堂上的学前歌曲教学事半功倍，使学生切实掌握学前歌曲钢琴即兴伴奏的实用技巧，为他们以后的教学实操打下坚实的基础。

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简介：摘要：儿歌在小学语文教学中的应用是十分必要的。对小学生而言，其富有节奏感的儿歌具有更大的诱惑力，学生在进行语文学习的过程中，不仅能够体会到节奏，而且能够丰富自己的想象力。因此，要充分发挥儿歌的作用，提高小学生的学习兴趣和主动性，利用儿歌教学，把握住小学生的心理，让学生通过儿歌学习到更多的语文知识，从而丰富语文素养，培养其语文学习能力。

简介：摘要：孩子们是祖国的明天，民族的未来。幼儿教育的质量对于一个人的终身发展有着不可忽视的重要作用。在语文学前教育的过程中，教师们要采取正确的方法激发幼儿们对于语文学科的兴趣，鼓励幼儿们积极参与到相关教育活动中来。其中，采取儿歌开展相关教学活动能够有效地活跃教学氛围，增强课堂的趣味性。在本文中，简要介绍了几种儿歌在语文学前教育中的应用策略。