简介：异体词的产生主要受异体字、通假字、古今字、简化及使用不同的拟声词、音译词的影响，要整理异体词必须遵循约定俗成、易写易记、选择常用、形义相符、注重历史等五个原则。

简介：<正>熟语是人民思想的结晶,语言的精华.经过千百年时间长河的淘濯,它们千锤百炼,约定俗成,其结构和词义都变得相当稳定.俄语拥有极其丰富的熟语,它们赋予言语特殊的表现力和独具一格的民族特色.随着语言实践的不断丰富和发展,由于熟语的组成部分发生形式变化,出现了熟语的异体.我们知道,尽管熟语的各个组成部分对于整体在意义上都是不可缺少的,但这些组成部分对于整个熟语的语义结构来说,并不是处于完全平等的地位.有的成分是整体意义

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简介：既不是逢年过节,又不是碰到什么共同性的喜事,去年12月1日零点前的一段时间,在南京城里却出现了群众性的自发燃放烟花爆竹的热闹景象。这里由于《南京市关于禁止燃放烟花爆竹的规定》

简介：异体字研究是文字学研究的重要内容,魏晋南北朝时期大量产生和应用,使得学者对其研究颇多。唐朝时期,异体字虽经过官方规范,但依旧存在,学界对其研究远不如之前深入。按照王宁先生的分类方法,对唐朝碑刻异体字的类型和成因进行分析。

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简介：张青松教授《〈正字通〉异体字研究》对《正字通》异体字作了系统研究,体现出作者严谨求实的学风、扎实有力的考证功力与开阔的学术视野。该书的出版将推动《正字通》的进一步深入研究。

简介：摘要：与于其他学生相比，特异体质学生的学生身体素质较差，对于外界环境的因素变化比较敏感，由于对抗疾病的免疫力较差很容易生病。教师需要加强对体质特异的学生的关注，要注意引导学生能够重新树立自信心，不要因为自身的体质产生自卑的心理，关心学生的身心健康。并对学生进行感恩教育与就业创业教育，将学生培养成为优秀的人才。本文将以对中职学校特异体质的学生进行教育为主题展开探索。

简介：《秦汉简帛异体字研究》现已正式出版,以较为完整图版的秦汉简帛为主要材料,对各批秦汉简帛的文字进行科学整理,编制成字形谱,藉此对其中的异体字进行了尽可能全面的清理,共得异体字1400多个。研究材料真实可靠,调查系统深入,研究的路径、方法科学合理,为异体字整理与大型字书编纂提供了重要参考与示范,为秦汉简帛异体字研究提供了重要参考资料,具有很高的学术价值。全书行文未附加图示给读者理解带来不便,新出材料《长沙马王堆汉墓简帛集成》没有纳入研究是其缺憾。

简介：唐代墓志属于重要的出土文献,准确释读和科学整理是研究的基础。近两年新刊唐代墓志录文存在不少异体字未识或误辨问题,严重影响材料的准确性和可靠性。综合运用文字学、碑刻学等学科知识,结合石刻文字变异规律,深入考辨新刊布三方唐代墓志中的“?”、“?”、“?”、“?”、“?”、“?”、“?”等误释异体字和“?”、“?”等缺释异体字,既可为这些墓志材料的有效利用提供帮助,亦可为后续碑刻文献整理提供参考,为石刻异体字及汉字史研究提供实证材料。

简介：南宋女词人李清照的作品集《漱玉集》历来颇受关注。集子由词、诗歌和文章组成，通过分析集中的异体字，可了解一些字的发展变化规律，有利于探讨异体字的形体差异及其语义特征。

简介：《正字通》异体字训释存在明显不足,主要表现在四个方面：误认正字;不明正字;颠倒异体字之间的先后关系;将异体关系视为通假关系。从数量上来看,以误认正字与不明正字为多。

简介：1.你相信世上有幽灵吗？相信——（去题9）不相信——（去题5）2.你的家人中，有人遇到过幽灵吗？有——7没有——18

简介：<正>无论将英语作为母语还是做为外语的人都无数次地遇到过havealook、haveatalk、haveaswim等类似短语,语法书中也明确提出这种语言现象是动词have的迂回用法,表示的是一次性动作.因而我们就要提出新的问题,这一迂回用法的结构是否适用于各种动作.实践证明,在无数英语动词中,只有少数几个动词能用于这种结构,而绝大多数动词是不能这样用的.例如:我们只说havealook,不说haveasee,只说havealie-down,不说haveadie.在讨论这种结构之前我们有必要先探讨一下动词have的迂回用法问题.

简介：文章简要梳理了目前学术界对《汉语大字典·异体字表》研究概况，阐述了对《汉语大字典＆#183;异体字表》的研究内容和主要思路。

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简介：异体字从构形方面一般可分成为异写字和异构字,但是除了异写字和异构字这两大分类以外,还可以把异构字分为一般的异构、讹字与同形字。在一般情况下,讹字与同形字往往被忽略而不包括在异体字的分类范畴里。本文认为可以从异体字里的异构字中分别出讹字与同形字来的。

简介：在复习生物变异一部分知识时,学生一直对可遗传变异中的基因突变和染色体结构变异中的缺失、四分体时期非姐妹染色单体交叉互换和染色体结构变异中的易位混淆不清。现对这两对变异类型加以比较辨析,以期学生能更好的理解和应用。一、基因突变和缺失的辨析