简介:摘要:小学第一学段是习字的起步阶段,这个时期的字写得好坏将直接影响到人一生的书写水平。在低年级写字教学中,课堂多元评价是指教师根据学生的不同特点,注重评价的全面性增加课堂的厚度,构建评价多样性,尽显课堂效度,评价时效多元,循序渐进。只要我们用心观察、了解每一个学生,用最适合的评价语言、评价方法去打开孩子心灵的枷锁,必定能够提高学生的书写能力。
简介:摘 要:高等数学是我国高等学院的重要基础课程,对学生的数学能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力等都有重要的影响,但由于高等数学所包含的知识点较多,计算和推理的过程较为复杂,导致教师的教学过程和学生的学习过程都有一定的难度,并且在传统教育背景下,学生的学习大多依赖于教师,自主学习能力较弱,因此更容易失去对数学的学习兴趣,要想改变这一现状,需要在认真分析高等数学教学的基础上,开展多层次教学模式改革。
简介:摘要有效地使用新标准教材进行“四读”,略读与精读相结合,由略到精,同浅到深、层层递进的多层次阅读。解决这个问题是锻炼学生在有限的时间里较好地完成阅读试题的关键,是提高学生个人能力素质的良好平台。
简介:摘要 数学与人们的日常生活使密不可分的,生活中随处可见数学的影子。随着社会科学的发展,对数学文化素养的兴趣日益增强,小学数学是学生基本素养的关键形成时期。没有扎实的基础,这肯定会对学生的未来生活产生重大影响。因此,教师应结合学生的学习特点,为学生提供指导,定位数学大纲,并采用多层次、客观的教学方法,以确保所有学生都有学习参与度,加强学生对知识的掌握。
简介:<正>一、语言的层次系统和关系体现1、元语言层次“在当代语言学的两大思潮中,语言是多层次的系统还是单层次的系统是分歧的一个重要标志,”(胡壮麟,1990)。索绪尔(Saussure,1915)最早提出语言的“系统”概念,区分了内部语言学与外部语言学,共时语言学与历时语言学,语言与言语,组合关系与聚合关系等等语言学研究的现象和问题;他同时指出,语言是一个包括能指(signifier)和所指(signified)的符号系统(systemofsigne)。后来的结构主义语言学派的Bloomfield,法位语法学派的KennethPike以及生成语言学派的的Chomsky均得益于索绪尔的理论,确认了语