简介：摘要：故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是美的文学，在幼儿对故事中各种美育要素的感知体验和表现创造中，从小在孩子心中播下热爱祖国语言文字、热爱生活、热爱知识、乐观向上的种子，促使其人格健康发展，这才是故事作为文学所要秉承的的重要价值和现实意义。但在日常故事教学活动中，教师往往会忽略故事的审美价值，而将故事作为智育和德育的工具。故此，我们进行了幼儿故事欣赏方面的研究，探索出了生活中积累美、阅读中发现美、教学中感受美、剧场中欣赏美、区角中创造美的故事欣赏组织实施步骤及教育策略，集体教学中还探究出了感受欣赏法、音乐渲染法、游戏体验法等故事欣赏教学指导方法，对幼儿故事欣赏能力的提高大有帮助。

简介：摘要：问题学生指受家庭环境、学校环境和社会环境中不良因素的影响，以及自身存在不足，导致在思维、认知、情绪、心理、行为、学习等方面差于同年龄段孩子的学生。由于他们的心理社会功能偏离常态，就显得与周围的环境“格格不入”，在思想道德、人际交往、情绪表达等常常表现出“不和谐”的一面，往往需要在他人的帮助下才能更好地解决问题。问题学生往往存在着严重的叛逆心理， 有说谎和欺骗行为， 对老师和家长的言语极其反抗。合理有效地把“共情”运用在问题学生的日常教育中，教育效果会事半功倍。

简介：

简介：【摘要】应用题是学生分析问题、解决问题的一种综合能力的体现。应用题教学中让学生掌握应用题解题方法和步骤：一是通过读题你知道了什么？二是分析数量关系，找出隐含问题？三是规范解答。四是检验结果，梳理强化。

简介：摘要：应用题是数学考试中最常见的题型，它所考查的是学生的综合应用能力，它能培养学生利用数学知识解决问题。小学教师要强化学生解决应用题的能力，使学生拥有良好的数学思维。学习应用题的解题步骤能提高学生的阅读理解能力和数学计算能力，本文从四个方面提出了小学数学高段应用题解题步骤的指导策略。

简介：摘要：古诗词在小学五年级课本中占有重要的地位，但是由于古诗词语言的高度凝练和诗词的感，理解起来较为困难。本文主要从小学古诗词教学的基本步骤来分析：预习，了解课题和作者的时代背景，读诗文，解释词语，感悟诗歌的情感和意境，从而比较学习，拓展思维。

简介：摘要：习惯作为行动、性格、命运的中心环节，起着核心的作用。据权威统计，一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。对于90%的学生来说，学习的好坏，智力因素只占20%，非智力因素占80%。在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中，习惯又占据着十分重要的位置。本文以世界著名心理学家威廉·詹姆士的心理学原理入手，分析培养学生良好行为习惯的步骤，提出相应的策略，意在推动我国教育事业的发展。

简介：摘要：

简介：摘要：在地震灾害现场进行救援是一项风险非常高的工作，将幸存者从坍塌的废墟中有效且迅速就出来是救援队的工作任务。目前国际救援界正在大力倡导保证救援队伍自身的安全为救援的理念，而衡量一个救援团队水平和能力的关键就在于如何保证救援队伍的安全，但评估救援现场则是开展这一系列工作的前提。因此，本文将对地震灾害现场救援行动的安全评估进行了探究，并提出了主要的评估策略和步骤。

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简介：【摘 要】学生阶段难免会有同学出现叛逆的问题，青少年叛逆在初高中阶段显得尤为明显，学生在叛逆时期不服教师与家长的管教，并且极易与其他同学产生矛盾，由口角之争甚至会演变成为拳脚之战。就初中教学而言，这是一个学生叛逆现象日益严重的阶段，需要教师更好的进行班级管理以及学生教育，以便能够更好的塑造较为健全的初中生人格。在这个过程中，班主任发挥了重要的作用，本篇文章就初中班主任解决青少年叛逆的问题方法步骤展开了探讨。

简介：文章摘要：本人在《思维导图阅读法在高中英语报刊阅读中的应用》课题研究中总结出的“KAMAR”五步法诠释了思维导图阅读法在高中英语报刊阅读课堂中的应用步骤，可以帮助学生从整体上把握整篇文章的脉络，分析报刊文章，从而提高报刊阅读能力，同时提高教师英语报刊阅读课的效率。

简介：摘要：学校对课程实施的开发，有助于增强课程结构的均衡性、综合性、选取性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。

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简介：摘要：如何改变教师累学生苦且课堂效果低下的现状，本文从高效课堂特点高效率、高效益、高效果出发，结合课堂和学生实际，深刻反省，不断探寻高效课堂实施方法。

简介：【摘要】《数学课程标准》指出“估算在日常生活中有着十分广泛的应用”，加强小学生的估算意识，让小学生熟悉一定的估算技巧，掌握一定的估算方法，解决生活中的问题，就学生本身来说具有重要意义。

简介：摘 要

简介：摘要：

简介：摘要：反思教学是高中学习阶段的一个重要过程，必须要将反思教学渗透到高中物理教学中的各个角落，帮助学生有效地进行反思能够促使学生减少同样错误的发生，使得学生对物理学习更加有兴趣，以更加饱满的热情面对问题、并且以积极的态度解决问题。在教学过程中，教师可以引导学生探索问题，能够调动学生学习物理的积极性，教师利用反思的教学方式紧密的结合知识点，将高中物理枯燥的知识点变得趣味化，为学生提高学习效率。