简介：摘要：工作室的氛围是一个多元多变的，首先是工作室一个硬件和软件，要具备这个条件。那现在我们条件越来越好了，学校给工作室的空间也好，提供的一些软件的设施现在也是越来越好，以后也肯定会更加好。学生选择工作室的时候，他会有一个模糊的阶段，是因为他对第三工作室的有自己的理解，也有一种向往。进入工作室以后，也许跟他当初想象的会有所差别，这是需要一个磨合的过程。这牵涉到你进来以后你的状态以及我们工作室本身所具备的条件，这样的状态结合起来，就是一种客观的氛围，其实站在老师的角度能做的并不多。

简介：摘要：室内设计专业是高职院校的关键专业，注重培养学生的设计思维与设计方法，但传统的教学模式导致室内设计专业的教学质量较低。而应用工作室制教学模式可以突破传统教学模式的不足，因此本文对高职室内设计专业工作室制教学模式进行了研究与探讨。在探究过程中发现应用工作室制教学模式可以强化学生的专业能力与职业适应力，也可以促进学分制的实施，为此应通过构建教学团队、优化课程体系、加强实践教学等方法充分发挥工作室制教学模式的作用。

简介：【摘要】目前，在美术教学中美术工作室这种方式越来越受到欢迎。通过组建美术工作室，由富有经验的教师或美术创作者主持，营造出浓郁的艺术氛围，策划了形式多样的教研培训活动，打造不同的特色或特长，促进美术教学活动的完成或创造更好的美术作品。本文全面考察海南省几个有特色美术工作室，探究美术工作室的研究方向、研究流程和培训模式等内容。

简介：摘要：以阿图什市名师工作室、教学能手培养工作室的建设为例，就工作室建设的重要性和当前的发展现状及存在的问题进行了描述，针对问题进行了原因分析，从完善管理制度，健全申请机制，主持人和成员培训、培养，特色示范工作室建设等方面探究了解决措施，可采取“建制度，增机制”、“广撒网，深挖井”、“送出去，更新理念”、“请进来，做指导”、“抓特色，树标杆”等措施推进工作室建设发展，实现工作室成员专业能力的提升，促进他们在教育、教学、教研等方面的蜕变。

简介：内容摘要：藏区高校设置藏画课程是地方高校坚持民族文化传承、创新发展的重要举措。目前大多藏区高校的藏画教学改革困难重重。针对此前现状，本文采用实地调研、对比分析法对当下藏区高校藏画教学现状、存在的问题进行探讨，分析存在的问题，并对当下藏区高校藏画教学形式单一、教育资源不均，不能很好整合的现实。以阿坝师范学院美术学院新藏画工作室教学为研究对象，探讨了在藏区高校藏画课程教学中采用复合化的工作室制教学形式来提升教学质量、培养新型人才的可行性，以期为藏区高校藏画课程教学改革提供一种参考。

简介：摘要：在工作室制教学平台及教学模式的有力支撑下，高职院校艺术设计类专业可以更加切实地体现行业发展需求和学生职业能力培养需求，帮助学生培养自身实践能力和专业综合能力，需要学校管理层保持关注和重视，切实地在艺术设计类专业教育教学实践之中予以落实。为此，如何更加切实深入地认识和把握工作室制教学，以及在艺术设计类专业实现工作室制教学平台和教学模式的意义，如何更加科学有效地基于高职院校艺术设计类专业实情实现工作室制教学平台及教学模式，逐渐成为高职院校更进一步发展艺术设计类专业过程中必须予以解决的重要命题。

简介：

简介：摘要： 名师工作室为教师提供良好的工作环境，让青年教师参加教研活动、项目研究及高水平公开课活动，有专家耐心指导，能使青年教师快速成长。在信息技术背景下，基于名师工作室的网络培训开始成为教师们关注的重点，它可以帮助不同地区的教师跨空间交流，随时随地开展培训，分享教学成果，共享教学信息资源。本文据此，首先概述了基于名师工作室开展网络培训的优点，进而提出了基于知名工作室进行网络培训的实践方法，供相关人员参考。

简介：摘要:在党的十八大集会中,注重并突出了弘扬劳动模范的奉献精神、工人奉献精神、工匠精神和尊重劳动模范地位,劳模先进的地位和影响受到了以习总书记为核心的全党的高度重视,这也就为发挥劳模的榜样楷模功能打下了基础。要想在推动企业的高质量快速发展过程中建功立业,就必须充分展现出对劳模和先进工匠人才的领导和带头作用,将企业广大职工很好的凝聚到一起,努力建设企业成为一个知识、技术和创新型的队伍。本文结合新时代背景对人才的需求,以及对劳模工匠创新工作室提出的新任务和新要求,从多个角度来阐述劳模的引领带头作用对国家创新建设带来的影响。

简介：【摘要】名师工作室虽然在一定程度上推动了教师的发展，但是各地名师工作室在建设和运行方面，依然处于探索阶段，对如何有效开展工作，有的地方甚至一筹莫展，即便是工作开展起来了，也不能高效有序地进行，呈现出一种茫然无序的状态，如何科学地促进教师专业发展、有效地培养教育名师方面还存在不少问题，需要通过专门研究，加以科学解决。如何使名师工作室成为真正意义上的教师成长的家园，专业发展的平台，学术交流的沙龙，心灵栖息的港湾，教育名师成长的摇篮。

简介：摘要：名师工作室可以通过分享著名教师的优秀教育成果、科学教育经验、特色教育模式对教师进行理论指导，从而促进教师的专业化发展。名师工作室可以帮助成员进一步明确专业发展目标，实现更先进的教育理论学习，引导成员进行积极的教育反思，从而使成员的教育研究能力获得显著提升。

简介：摘 要:在合作共赢时代背景下，教师的专业成长仅仅依靠个人力量是远远不够的。名师工作室是教师“抱团成长”的重要载体，能够有效地打造初中教师发展共同体。基于此背景，对以名师工作室为载体打造初中教师发展共同体的策略进行了探究。以名师工作室为载体发挥引领作用、优化活动机制、规范考核评价，能够有效打开教师发展通道、搭建教师发展平台、形成初中教师发展共同体。

简介：

简介：摘要：当前时代，是信息化飞速发展的时代，互联网技术与社会行业的融合，已经成为当前社会发展的主要方向。对于社会主体行业之一的教育行业来说，互联网技术的融入，大大改变了原有的教育环境，为教育发展提供了新的方法和发展机遇。“互联网+工作室制”教学模式的逐步兴起，为教育领域改革铺垫了一条新的道路，如何将两者科学合理结合，是当前教育工作开展的重点和关键。在高职院校的室内设计专业中，专业的核心素养是指学生要拥有一定程度的创新创造能力，而这一能力的培育和发展就与互联网技术的融入有着密不可分的关系。

简介：摘要：在工作实践中发现，部分物理名师工作室的团队建设和发展存在团队定位不明确、名师与教师角色错综复杂、评价方法不够全面等问题。因此，物理名师工作室在建设和发展过程中，要积极争取教育行政及学校的大力支持，加强团队的领导能力，提高员工自我发展诉求，把培训内容融入到教学实践中，建立“责、权、利”相统一的物理名师工作室评价体系，从而促进物理名师工作室的长远发展。

简介：摘要：21世纪以来，伴随着我国社会的高速发展，对人才的需求也越来越大，培养新型人才，促进科学选拔人才，是人才强国的必经之路。在这样的背景下，教育行业也迎来新一轮的课程改革，以前的教师教学方式、教师在职培训方式等逐渐不能满足时代的要求。在这样的背景下，我国教育界的专家们不断探索新的培训模式，涌现了许多优秀的创新型教师提升方案，如学习型组织、学习共同体、教学共同体、教师专业共同体等，以各种形式的团队合作，促进教师的成长与提高。名师工作室的理念就是在此基础上提出的。以名师工作室的实践为出发点，总结分析省内已有名师工作室的经验，探索更高效可行的建设方案；同时基于现有资源，在研究基础上建立符合我校实际的名师工作室，在具体的实践过程中不断总结改善，以期为名师工作室的实践活动提供参考。

简介：摘要：名师工作室研修，是指研修者为完成特定学习活动而经历教育智慧的发现、抉择、归纳、评价等过程。在当前课程改革的背景下，语文名师工作室应致力于开展深度研修，以有效促进教师的专业发展。具体而言，语文名师工作室的深度研修可在文本解读分析、单元教学重构、学生学习任务设计、课堂观察学习、教学改进流程建构、研修资源库建设等方面着力。

简介：摘要：建设名师工作室的目的是发挥名师的示范、辐射、指导、引领成员专业发展作用，促进专业师资队伍建设。名师工作室将以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升。名师工作室努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。工作室将凭借技能大赛、教学研究、专家资源等平台，提高计算机专业教学质量,促进教师专业化发展。

简介：[摘要]：为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求，武汉体育学院学工处创立辅导员雅行工作室，围绕立德树人的根本任务，逐步构建红色精神与体育精神相结合的“雅思——雅体——雅礼——雅趣——雅行”等全方位共同发展的具有专业特色的育人模式，发扬红色精神；把握时代潮流，充分利用好网络媒体媒介搭建新的育人平台，做好网络思政教育；开展多方面的实践活动中践行“塑造雅，提升行，知行合一”，将“三全育人”的教育理念落实到实处。

简介：摘要：本文以阿图什市教师培养策略为探究对象，概述了我市师资队伍现状，分析了当前师资培训存在的问题，并分析了原因，作者探索如何以名师教学能手培养工作室为抓手，来拓展我市学科教师培养途径，挖掘教师培养策略，提升师资培训效果。文章从工作室培训制度、激励制度完善，工作室教师培养功能出发，提出工作室要组织、参与、协助自治区、州市各级培训任务，同时要有效结合所在学校校本培训，整合培训计划内容，提高培训效果，让教师在培训中真正学到东西，提升能力，进而促进我市各学科师资队伍建设。