简介：

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简介：摘要：目的：对人文护理在护理教育中的价值进行研究，并对其伦理意义进行思考。方法：进行研究的时间段为2021年5月-2022年5月，所选取的研究对象为我校在医院进行实习的护理人员，选取的研究例数为60例，并选取同时段医院收治的60例病患纳入到本次研究当中，根据随机分组的方法将所选取的研究对象分为实验组和实验组。实验组采用常规的教育方法，而实验组采用人文护理理念进行教学，对比两组教学的效果。结果：在进行护理教育的过程中，实验组中的实习护理人员护理教育的考核评分数值高于实验组；在护理效果的对比上，实验组护理效果较好；在护患纠纷发生概率上，实验组发生概率较低（P＜0.05）。结论：在护理教育的过程当中，采用人文护理具有重要的价值，能够更为有效的提高护理的效果，提高病患对护理的满意程度，减少护患纠纷的发生。

简介：【摘要】目的：分析妇科产护理中应用循证护理的临床效果。方法：纳入我院68例妇产科产妇为样本，随机分组形成对照组（n=34例，常规护理）、观察组（n=34例，循证护理），比较护理效果。结果：观察组护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：循证护理在妇产科护理中应用效果理想，护理满意度有效提升，具备推广价值。

简介：【摘要】目的：探究护理质控中心在基层医院护理管理中作用。方法：选取在2019年2月-2020年8月本院收治的140例患者，随机分为观察组（实施点对点质控方法）和对照组（不实施点对点质控方法）各70人。结果：与对照组相比，观察组护理满意度（100.00%）较高，护患纠纷发生率（7.14%）较低（P

简介：摘要：目的 探讨在中职护理专业内科护理教学中，采用混合式学习模式的应用效果。方法 以中职院校19级、20级护理专业两个平行班学生共105人作为研究对象，实验班52人采用以传统教学模式为主，以架构于智能手机蓝墨云APP平台移动学习模式为辅的混合学习模式；对照班53人采用单一传统教学模式实施内科护理教学，对比分析两组教学质量。结果 实验班学生期中考试成绩与期末考试成绩优良率分别为88.46%、94.23%，对照班学生期中考试成绩与期末考试成绩优良率分别为47.17%、64.15%，实验班教学效果明显优于对照班（P

简介：摘要：目的：观察并分析冠心病护理中优质护理的效果。方法：选取在2019年10月至2020年10月接收的冠心病患者160例，随机分为对照组和观察组，各80例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上给予优质护理，观察两组患者护理后在自我监测、生理功能、规范用药、饮食控制等方面的评价分数及护理满意度。结果对照组总满意度为83.33%，观察组总满意度为94.44%，观察组总满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（X2=10.75，P

简介：摘要：在护理教学中，内科护理学占据十分重要的地位，是内科护理是专业的核心课程，教学重难点内容较多，学生的学习压力较大，传统的教学模式难以满足学生的学习需求。因此，内科护理学教学必须加强改革，要顺应时代发展趋势，加强医学知识的习得，跟时代发展需求相匹配。这样才能培养出综合能力强实用型医学护理人才。本文结合自身教学实践，总结了几种较为有效的教学策略，希望能够对大家有所启发。

简介：摘要：目前全世界面临的最大问题就是人口老龄化，20世纪90年代我国就已经正式的走进人口老龄化社会。随着年龄不断的增大，老年人的自身免疫系统功能不断减弱，导致其各类疾病的发病率不断地上升，因而导致其老年人的有效护理需求不断增长。近年来，我国在老年人护理方面形成一种专业性人才匮乏的局面。

简介：摘要：妊娠高血压为临床妊娠期孕妇常见且特有疾病类型，是指妊娠20周以后出现的高血压症状。病患的主要临床表现有蛋白尿、血压升高、水肿等，情况比较严重的病患会有头晕等状况的出现，甚至还会发生昏迷、休克等，危及母婴健康。本文从舒适护理出发，探究舒适护理在妊娠高血压患者护理中的应用进展及应用效果，以期为妊娠高血压疾病患者的临床护理提供参考。

简介：摘要：目标:探讨强迫症病人的治疗和护理方法。该方法将53例强迫症病例随机分为两组，每组口服阿特拉津、马来酸和氟-磺酰氟；观察组:日常护理的实施，研究组:优质护理的实施。评估两组指标，如焦虑、社会功能和护理满意度。两组患者的HAMA、y-bocs和sspi的结果低于对照组(t = 5.72-21.33，p < 0.01)；护理研究小组的满意度为96.30%，而样本小组的满意度为73.08%(φ2 = 3.91，p = 0.048)。结论 使用优质护理模式对强迫症患者的帮助更大，减少了患者的强迫性行为，降低了患者的痛苦度，除此之外，通过实施优质护理方法有助于患者日常生活质量提高，帮助患者保持乐观情绪。

简介：【摘要】目的：探究风险因素护理干预对ICU患者住院期间护理不良事件的影响。方法：选取我院ICU在2020年5月至2021年5月收治的60例患者，随机分为观察组（风险因素护理干预）和对照组（常规护理）各30人。结果：与对照组相比，观察组护理不良事件发生率（6.7%）较低、护理满意度（93.3%）较高（P

简介：【摘要】目的：探究护理质量敏感指标在优质护理评价及持续改进中的应用效果。方法：选取我院在2019年1月至2021年1月收治的120例患者，随机分为观察组（采用护理质量敏感指标）和对照组（常规护理）各

简介：摘要：在高职院校传统基础护理学的教学过程中，教师更重视学生基础理论水平和实践技能操作能力的培养，忽略了对学生工作态度、护患沟通等的教学，因此，各大高职院校应该对现阶段的教学模式进行改革，以帮助我国的医疗行业和健康行业培养出更多的优质护理人才。

简介：摘要：目的：探讨分析舒适护理模式应用于老年医学科的价值。方法：纳入我院2021年3月至2022年3月期间老年医学科收治的老年患者60例，随机分组法分为研究组、对照组，各30例，两组患者均开展老年医学科常规护理，研究组开展舒适护理，就两组患者不安全事件发生情况、生活质量、护理满意度进行评定对比。结果：研究组患者不安全事件发生率低于对照组，离院前WHOQOLBREF量表评分高于对照组，护理满意度高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对老年病患者采取舒适护理在心理和生理给予患者足够关心，帮助患者建立积极向上的治疗心态，提高患者生活质量水平。

简介：摘要：目的:探讨人性化护理路径对良性前列腺增生患者的影响。方法选取2021年5月至2022年5月在我院泌尿外科就诊的60例患者作为研究对象。根据组间基线数据均衡可比的原则，将患者分为对照组和观察组，每组30例。对照组给予常规护理干预，观察组给予人性化护理路径干预。比较两组患者的护理干预效果。结果人性化护理路径干预后，观察组患者膀胱冲洗时间、留置尿管时间和住院时间均短于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。观察组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及术后并发症均低于对照组(P

简介：摘要：随着我国现代化社会的不断发展，人们对健康的关注程度越来越高，而护理专业作为医学的重要组成部分，也越来越受到全社会的共同关注。中职学校是护理专业人才培养的主要基地，在课程改革背景下，教师要对护理学基础课程进行教学改革，转变传统教学模式，调动学生学习积极性，使学生能够在护理专业学习过程当中学会相关知识与技能，为人类的健康保驾护航。本文就对中职护理专业护理学基础课程改革的实施方案进行研究。

简介：摘要：探讨实训教学改革模式在护理实训教学中的应用效果，以提高学生的评判性思维能力，同时提高学生深度思考、组织想法、团队讨论分析和整合信息的能力，并及时利用反思日志巩固学习成果。

简介：摘要：目的：针对腹腔镜胃肠手术，探究快速康复外科护理联合精细化护理的应用效果。方法：选取2021年3月至2022年3月收录的206例患者进行研究，按随机数字表法均分为两组。对照组采用常规护理，观察组采用康复外科护理联合精细化护理干预，对比应用效果。结果：观察组的排气时长、排便时长、肠鸣音消失时长、禁食时长以及留院时长较对照组更短，差异有统计学差异（P＜0.05）。观察组的并发症发生率（5.83%）较对照组（18.45%）更低，差异有统计学差异（P＜0.05）。观察组的护理满意度（96.12%）较对照组（87.38%）更高，差异有统计学差异（P＜0.05）。结论：快速康复外科护理联合精细化护理应用于腹腔镜胃肠手术护理中能够改善患者胃肠蠕动功能与心理状态，缩短术后恢复时间，降低并发症发病率，提高生活质量。

简介：摘要：在护理学生的临床实习教学活动中，引入系统化教学思想，探索系统化临床护理教学活动的实践应用，能够通过系统化的教学引导，使学生全面了解临床实习方面的知识和技能，从而提高学生的临床护理实践能力。本文从系统化教学思想入手，对系统化临床护理教学在护理学生临床实习中的应用进行了探究，旨在能发挥系统化教学思维的重要作用，对临床实习教学活动进行改革创新，有效培养学生的临床护理能力。