简介：虚拟现实技术(VirtualReality,简称VR)是新时代科技高度发展的产物。从较低层面上看,可以把虚拟现实技术当成一种可视化方法,提供给人们更丰富的可视化信息。从高级层面分析,虚拟现实技术是一个综合性技术,它融合了三维图形技术、立体显示技术、多媒体技术、传感器技术、人机交互技术、通信技术和仿真技术等,利用一系列的软硬件,形成虚拟现实环境,提供给用

简介：周龙在《光明日报》2015年6月12日撰文指出，能不能把故事讲好，是评判一个记者优秀与否的重要标准。随着虚拟现实技术的广泛应用，讲新闻故事恐怕还需要程序员的键盘和影视导演的镜头（又称“沉浸式新闻”——编者注）。美国一位电影导演SpikeJonze与虚拟现实电影制作者合作，记录了2014年发生在纽约的一次抗议游行，并通过虚拟现实的方式展现出来。

简介：虚拟现实技术作为一种迅速发展的新兴数字技术，其互动性，沉浸性和在场感使人们能够沉浸在虚拟环境，获得身临其境的体验。虚拟现实已被广泛应用于航空、医学、教育、旅游等多个领域。近年来，运用虚拟现实制作新闻的潜力逐渐引起新闻界重视，多家美国新闻媒体推出了虚拟现实新闻报道。本文主要介绍虚拟现实新闻的概念和特征，从三个主要的应用层面分析相关案例，并对虚拟现实技术应用于新闻业的前景和挑战进行了讨论。

简介：经过2015年的预热,虚拟现实(VR)技术已由貌不惊人的'灰姑娘'摇身一变成为广受追捧的'白富美'。而这个'白富美',还是个'十项全能'选手。对于大部分人来说,现阶段的虚拟现实设备更多是作为'游戏外设'广为人知,包括主流头戴式显示设备OculusRift、HTCVive、PSVR等的主要受众也是游戏玩家。但这不意

简介：未来＂智慧校园＂的技术标准特征应包括以下几个方面：＂虚拟校园＂生态环境的创建标准特征——利用先进的虚拟现实技术将校园空间实体等比例全场景转化;校园实体建筑＂智慧化＂——建立以智慧型超级计算机为数据处理中心,以广泛分布的超敏感应器为信息触角的一体智能机器,实现从实体校园到＂虚拟校园＂的实时、全息投映;＂镜像＂智能系统连接标准特征——以＂互为镜像＂为建设标准,将实境与虚境整合成实时动态＂共同体＂,为社会提供高度智慧化的教育管理和服务。

简介：虚拟现实技术是现代仿真技术的一个重要发展方向,是信息化时代的一项涉及众多学科的高新应用技术。本文对虚拟现实技术的基本概念、特征、应用原则进行简单阐述,针对其在滑雪运动中的应用、功能重点进行了分析,希望为未来滑雪运动提供更加广泛的教学训练研究平台。

简介：访谈式教学是思想政治理论课实践教学改革的重要形式。推进访谈式教学改革须研究其教学要素。访谈式教学要素应包括主体、内容、资源三个方面。教师与学生都是访谈式教学的主体,他们之间又互为主客体,存在主体间性关系。访谈式教学的内容存在着抽象—具体—抽象的丰富内容与辩证关系。就教学资源来说,访谈式教学应有足够的硬件资源与软件条件的保证。

简介：摘要护理学是一门在医学中应用性很强的学科，对学生的动手操作及实践能力有较高的要求。虚拟现实技术是利用科学技术与仿真技术相结合发展起来的一种新型的教学手段，在护理学生临床实践教学活动中起着重要的作用。本文对虚拟现实技术在护理综合性实验训练教学中的应用进行了探究和分析，为护理综合性实验训练教学提供一定的参考价值。

简介：创业教育作为时代性、主体性、实践性鲜明的教育,有利于增强高校思想政治理论课的实效性。由于二者教学目标内在一致、教育内容融会贯通、教育方法优势互补,思政课教学中融入创业教育是可行的。从更新思政课理论教学内容、升级思政课实践教学内容、提升思政课教师队伍素质入手,充分发挥创业教育融入思政课教学的效应,真正促进大学生的全面自由发展。

简介：虚拟现实技术以其交互性、沉浸感和想象性为教育教学开辟了新的天地。作为虚拟现实技术的表现形式之一，沉浸式虚拟现实技术为职业教育中难再现、高风险、高成本的课程教育提供了很好解决方案。文章从沉浸式虚拟现实技术发展现状、实现模式、局限性人手阐述了其运用于职业教育中带来的益处，并借此剖析其运用前景和弊端。

简介：近年来,世界各地众多学生被'慕课'其独特的教学设计和创新的教育理念所吸引,高校思政教育也因慕课的文化博弈而受到了挑战和冲击,与此同时,高校思政课教师自身的教学素养也面临着严峻的挑战和考验,高校思政课教师应抓住机遇,结合本校学生的特点,推出具有本校特色的'慕课'课程,充分利用'慕课'来传播思政教育,使思政教育的阵地得以延伸,同时开展'翻转课堂'的模式,从而更好的解决思政课教学中的困境,借助大数据来分析'慕课'的教学实效性。

简介：摘要本文介绍了基于虚拟现实技术开发的仿真培训系统在变电站运维管理中的应用，包括三维精细化模型、交互式模拟培训场景、虚拟仿真与SCADA实时数据关联等关键技术。本文详细叙述了系统架构及各模块的功能，以及在普洱供电局变电站项目中的实际应用效果。变电站运行及检修人员可通过沉浸式3D环境进行重要设备的操作培训、学习演练，并结合SCADA准实时动态数据，使用户在逼真的环境下进行操作演练，可以有效地减少检修操作及应急处置的出错机率，从而有效地提高工作效率并为安全生产提供保障措施，仿真平台为变电站安全运维管理提供多重防护。

简介：相对于理论教学而言,高校思政课实践教学基地受人力、财力、物力、组织和制度等因素的制约和影响,在建设过程中经常遇到不同程度的困难,影响了思政课的教学效果。因此,高校应从组织、行政支持、经费、师资、制度、安全等要素出发,构建实践教学基地的保障体系,确保思政课的实践教学真正落到实处。

简介：将即时反馈及可视化呈现技术融入互动教学是破解传统互动教学瓶颈的关键。PI（同伴）教学法是将现代化信息技术与互动教学结合的成功案例。北京体育大学思政课教学试验表明,利用电子表决器即时反馈并可视化呈现同伴讨论前后的答题结果,可破解思政课大班教学的六大瓶颈,实现教学方法、手段、课堂管理、考核方式等多方面创新。该教学法能提高到课率、参与性和抬头率,增强学生学习的自主性、互助性、主体性,从而扩大互动范围,放大互动效应,增强教学的针对性,实现学习评价的客观性、公平性。

简介：“双平台联动”教学模式重新构建高校思政课的“理论教学平台”和“行为养成平台”,并实现两个平台的分工负责和有机结合。其目的就是要通过教学模式的创新,实现教育要素和教育阶段的协同,增强教育过程的完整性,从而全面提高思政课的教学实效性。该教学模式实施以来,收到了较好的实际效果,开创了高校思想政治教育工作的新格局。

简介：随着通讯技术、计算机等信息技术的发展和相互促进,虚拟现实技术走进并影响着我们的生活,从第一人称游戏,比赛直播,到产品发布会,开发者通过虚拟现实技术,营造全新的视听体验。虚拟现实技术在视频中的优势,在于给体验者提供较高的分辨率、宽阔的视野、丰富的视角。体验者通过头戴显示器实现追踪,让体验者获得"身临其境"的感受。

简介：“目镜在他眼前涂上了一抹朦胧的淡色,映射着一幅弯曲的广角画面：一条灯火辉煌的大街,伸向无尽的黑暗。但这大街其实并不存在,它只是电脑绘出的一片虚拟的空间。”——《SnowCrash》,NealStephenson1992年。

简介：主体间性理念为高校思政课间性主体的彰显带来的理论指导与哈贝马斯交往行动理论给互动教学模式带来的启示,是推动高校思想政治教育教学改革的重要源泉。高校应充分认识社会转型价值整合与主体意识凸显的碰撞和＂数字化生存＂带来的冲击对思政课所产生的挑战,对思政课中＂人的空场＂的痼疾进行现实反思,着力实现话语系统的重构和多元互动教学的创新。

简介：高校思想政治课程的开展对于帮助学生树立正确的价值观、认识观,提升学生思想素质水平有着显著的正向作用,课程教学的实际效果关系到学生品格以及观念的形成。因此在高校思政课教学工作开展的过程中,教师要高度重视思政课程尤其是思政实践教学课程的实效性,进而以课程的有效教学以及教学的实际效果推动学生个人的成长以及价值观念的成熟。文章结合实际的教学经验,探究提升高校思政实践教学实效性的相关问题。

简介：＂道德讲堂＂以其形式上的开放性与参与性、内容上的大众性与生活化、方法上的层次性与多样化,使社会主义核心价值观在我国社会得到了有效的传播与普及。这些都为我国高校思政课教学改革在方法、模式与路径上提供了很好的思路。