简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：我国环境问题与环境形势；我国的资源问题与资源现状：节约资源、保护环境的基本国策；环境问题的危害；实施可持续发展战略及其要求；等等。2014年关于本考点的中考命题热点预测如下：（1）结合十八届三中全会公报中“建设生态文明”表述、“全国低碳日”、2013中国城市无车日、第23个全国节能宣传周等，考查国家、社会、企事业、个人如何做好节能减排和生态环保工作。（2）结合《“十二五”循环经济发展规划》、2013年世界环境日中国主题等．考查节约资源和保护环境、走可持续发展道路的必要性和重要性。（3）结合“地球一小时”活动、目前全国许多省份实施的阶梯电价等热点．考查保护环境与节约资源的基本国策和可持续发展战略实施的具体措施等．

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简介：摘要林业资源可持续发展对人类社会是有很大的影响的,林业资源在开发利用的过程中受到严重的破坏对人们的生存环境是有很大的影响的,因此,在经济不断发展过程中,一定要对林业资源的保护工作进行重视。林业资源的可持续发展对国家经济发展水平和资源储量是有很大影响的。笔者就该如何做好林业资源保护和防火措施做了以下的探讨。

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简介：以汉江流域为例,盘点了跨流域水资源环境保护体制机制的研究现状及存在的问题,提出了健全汉江流域水资源环境保护体制机制创新研究的思路.讨论指出,汉江流域水资源环境保护体制机制的创新研究重点是加强汉江流域水资源管理体制改革;探索建立和完善水资源环境保护的协商机制、生态补偿机制、投融资机制、法律保障机制、公众参与机制及公共监督机制等.

简介：遗传病系谱图题因其形式简洁、条件隐蔽、灵活多变等特点，已成为高考中常见题型。其中单基因遗传病是高考的重点，涉及遗传方式的判断、遗传病特点、后代发病率计算等内容，同时也要注意多基因遗传病系谱图的考查。

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简介：非物质文化遗产以其自带属性与旅游产生互动,成为学术界的研究热点。在非物质文化遗产的概念、保护和旅游开发等方面学者们取得了丰硕的研究成果,但缺少对我国不同旅游发展阶段非物质文化遗产资源保护和旅游利用研究的系统梳理。根据旅游发展的时间脉络,将此类研究划分为＂萌芽-保护-利用-协调＂四个阶段。研究发现,有关非物质文化遗产资源保护与利用的研究成果丰富,理论研究趋势与实践相契合,但定性研究远远大于定量研究。同时,实证研究较为缺乏。

简介：摘要认真分析近年各种模式的高考生物学试题，可以发现有关遗传学的内容更加注重分析和综合能力的考查。试题选取材料各别，呈现形式多样，但多数都是以“孟德尔定律”为基础的遗传推理题，在发生着演变。结合教学实际，浅谈几点解题方法。

简介：本文针对考生对遗传题存在的困惑和无奈,理论联系实际,通过对例题的详细剖析,重点阐述了怎样运用假设法巧解高考题中的遗传推断题。

简介：由于语义网分散的本质,同一个概念在不同的本体中可能有不同的定义方式,这就引起了所谓的本体异质的问题.本体异质问题严重地影响领域知识之间的共享,已经成为语义网应用系统间的交互与协作的瓶颈.目前用于发现本体中实体间的语义对应关系的本体映射技术成为语义网发展的关键技术.鉴于本体映射过程复杂的本质,文章为本体映射过程建立了单目标优化模型,并提出采用遗传算法来确定不同本体中实体间的对应关系.实验结果表明,所提出的方法是有效的.

简介：1问题人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．118认为“就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息”只是“在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同”，这说明细胞分化过程中遗传物质没有发生变化。

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简介：质体是植物细胞中特有的一种细胞器，根据所含色索的不同可分为：白色体、有色体、叶绿体。在华东师范大学、上海师范学院、南京师范学院联合主编、高等教育出版社1982年9月出版的《高等师范院校试用教材〈植物学）[上册]》第24页讲到：“白色体在光下可发育成叶绿体。”笔者在教学中也是这样给学生讲饵的。但是，笔者在进行高三年级生物选修教材《细胞质遗传》一节教学时，有学生提问：“老师，您曾经讲过白色体在光下可转化成叶绿体，那么为什么花斑紫茉莉白色枝条叶肉细胞中的白色体，在阳光下不能转化成叶绿体，从而使叶片出现白色或花斑色呢？”事后笔者查阅了许多相关资料，未找到满意的答案。

简介：法制观念和生态保护观念淡薄、经济利益驱使是生态环境资源犯罪的主要原因；行政管理不到位，行政执法不严甚至失职滥权是生态环境资源犯罪的间接诱因；刑法保护法益偏失，造成司法惩治生态环境资源犯罪范围较小、力度不够。保护生态环境资源应从转变经济发展理念，增强群众生态保护意识，做好生态环境资源的科学规划和适度开发，强化行政管理和执法，完善刑事立法，增强司法打击力度等多方位、多层面进行思考。

简介：在高校开设“遗传与健康”公共选修课．既可增强大学生对遗传学知识的了解、提高大学生的身体健康意识．还可以通过大学生向家庭和社会传递遗传与健康知识。因此，在高校开设遗传与健康课程很有必要，也非常有意义。在多年开设“遗传与健康”公共选修课教学实践的基础上，现对开设“遗传与健康”公共选修课的必要性、主要教学内容及教学手段、教学中存在的主要问题及解决对策进行分析。

简介：一、教学内容本节课是人教版《必修2》第3章《基因的本质》的第1节内容，课程标准中与本节教学相对的要求是引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。

简介：简单介绍了遗传算法,并对遗传算法进行改进,对于多峰值问题,为了避免陷入局部最优,结合Matlab作出图像,利用遗传算法,调整控制参数,得到全局的最优解,并加以举例验证。