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  • 简介:美术作品不同于一般商品,对于一个国家具有特殊的意义和价值。因此,世界各国通过国内法律和国际条约来规范和调整美术作品的国际贸易行为。本文就贸易实践中出现的一系列法律问题进行了探讨,并阐述了我国美术作品进出口管制的相关理论和实践情况。

  • 标签: 法律 美术作品 国际贸易 权利 合同 鉴定
  • 简介:建国,1975年生,中国书法家协会会员,文化部青联中国书法篆刻艺委会委员,北京印社社员,北京书画艺术研究会会员。结业于中国艺术研究院中国书法院。沈鹏书法课题班成员。师从曾翔先生。作品获首届大字书法展铜奖。首届”三晋杯”公务员书法大展铜奖。第五届新人新作展全国奖。

  • 标签: 刘建国 中国艺术研究院 协会会员 1975年 书法家 书法篆刻
  • 简介:建国,1949年出生于北京,先后就读于中央美术学院附中和南京师范大学美术系。获硕士学位。现为《画刊》杂志社社长,主编,中国美术家学会会员,南京市美术家协会副主席。

  • 标签: 李建国作品
  • 简介:国画家佟建国,满族.祖籍辽宁省抚顺市,1962年生于沈阳,1980年毕业于沈阳市工艺美术学校.1984年考入鲁迅美术学院国画系进修深研.擅画骏马图兼攻山水花鸟.崇拜许勇教授.作画得到许勇教授多次点拨指导.作品多次参加省市书画展.部分作品获奖,数幅骏马图及山水画被国内外人士购买收藏,现为东北意象书画家协会会员。

  • 标签: 鲁迅美术学院 美术学校 协会会员 国画家 沈阳市 山水画
  • 简介:今年4月初,中国京剧院青年团为奚派传人张建国举办了专场演出。在此之前,他曾多次获奖。这次他在专场演出的《打金砖太庙》中饰刘秀,他的表演与人不同的扑跌技巧,如用跪步、甩发、倒扎虎变僵尸、720℃大转体变硬僵尸等一连串的摔打绝技,较好地表现了刘秀在错杀功臣后精神失常极为复杂的内心世界,并发挥得恰到好处。他演唱的《白帝城》(饰刘备)从“哭灵牌”到“托孤”,张建国在表现复仇无望而含恨辞世的刘备时,他在唱念上和吐字收音,咬字真切,发挥了奚派的“错骨不离骨”的耍板唱法,让人感到他的行腔如泣如诉,缠绵悱恻,充满悲壮之情,在“哭灵牌”中的两

  • 标签: 精神失常 内心世界 刘备 中国京剧 演唱技巧 石家庄
  • 简介:2008年10月31日上午,河北省石家庄市裕华西路小学全体师生欢欣鼓舞,激情荡漾,经过几次书信联系,终于迎来了著名奚派传人、国家京剧院三团张建国团长一行。2008年《中国京剧》第4期上刊载了十几位小戏迷写给张建国的一封信,张建国见后,立刻与学校联系并约定“回访”日期。这也是裕华西路小学为响应教育部提出的“京剧进校园”而举办的一项重要活动。这次活动得到了省、市、区教育部门、文化部门各级领导的高度重视。

  • 标签: 张建国 戏迷 回访 《中国京剧》 教育部门 石家庄市
  • 简介:工笔画是中国传统绘画重要的艺术形式,到两宋时已相当成熟。传统工笔画“尽其精微,取神得形,以线立形,以形达意”,无论人物山水,花鸟,均工于“形”。“形”在工笔画中举足轻重,更关乎细节,亦即写实。工笔丽有着纷繁复杂的作画程序,

  • 标签: 传统工笔画 山水画作品 写意性 中国传统绘画 艺术形式 “形”
  • 简介:建国平日很注重宣传自己,可奇怪的是,他虽然养了100个穷孩子,捐建了一所希望小学,还经常悄悄做些善事,这方面却炒得很少。今年年初,他还为吉林病重的女孩刘欣童捐款2万元,却不炒作自己,显得很低调。

  • 标签: 邓建国 电视工作者 人生态度 生活方式
  • 简介:长期以来,论及戏曲研究,学界的眼光和视野往往着眼于古典文学之下的戏曲作品研究和王国维开创研究范式的戏曲史研究。虽然建国以来戏曲研究朝着立体式的方向发展,戏曲文物、戏曲剧种、戏曲音乐、戏曲教育等研究成为戏曲研究的新领域,而且已有大量成果面世,但他们在传统的戏曲研究中仍属于一小部分。而正是这些各种各样的小剧种、五花八门的剧目、生动的舞台表演以及剧团活动等微观因素才构成了中

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  • 简介:我是邢建国,1960年7月生于新疆兵团农七师一三七团(边境团场)一个叫“魔鬼城”的地方,自幼酷爱绘画,曾拜师于瞅昆山老师(原新疆美协理事,文革时从上海美术学院下放到新疆奎屯农七师一三七团中学),1978年工作后,拜薛周琦老师(原新疆美协常务理事及新疆版画家协会主席).

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  • 简介:梁伦同志于1943年毕业于广东省立艺术专科学校,师从吴晓邦先生学舞。至今从艺63年从舞59年。在半个多世纪的舞蹈创作、演出、教育、理论和组织领导活动中,为建立和发展具有中国特色的新舞蹈艺术作出了杰出的贡献。梁伦同志出生于1921年9月,今年正是他的80华诞。本刊特组织了几篇文章,以示祝贺,恭祝他健康长寿,在舞蹈艺术领域中取得更大的成就。

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  • 简介:在美术学院中,正处于试验和建设当中的新兴学科面临着种种问题。这些问题不是来自这个学科本身,而是来自于其所处的环境——现存的教学体制和教育现状没有给当代艺术提供良好的土壤。非但如此,当代艺术还处于被误解和被拒绝的境遇当中。这种拒绝不仅仅来自于缺少艺术素养的专业之外的人们,而且更直接地来自于专业内的人士,

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