简介：

简介：摘要：近年来，随着社会经济与科技迅速发展，我国医疗领域革新建设水平逐渐提升，从而对医疗服务质量要求随之提高。而投诉管理部门是专门接受广大群众对医院环境、治疗效果、护理服务质量等不足之处提出的意见和建议，规范、合理的医疗投诉管理不仅能切实保障医患双方利益，还能有效改善医疗机构管理情况，促使医疗服务质量和水平全面提升。基于此，本文着重分析和探索创新“1+X”医疗投诉管理模式的具体策略，以供相关管理工作者参考借鉴。

简介：摘要：目的 探究职业院校1+X母婴护理证书“书证融通”举措。 方法 以100例职业院校助产专业学生为对象，研究时间为2020年9月-2020年12月，其中50例实施常规教学，视为参照组，50例实施“1+x证书”书证融通教学，视为研究组，对比管理效果。结果 研究组学生的理论知识评分（92.13±5.43）、操作知识评分（91.68±5.69）与综合知识评分（92.09±6.56）高于参照组各指标（P

简介：摘要：“1+X”证书制度改革是国家结合职业教育发展现状，为了更好的促进和提升职业院校人才培养质量，不断优化和改进现行职业教育模式而提出的一项新的改革制度。借助这项制度的实施，能够改变当前职业院校教学现状，将职业院校教学活动，能够与国家职业证书制度结合起来，使学校的教学内容更加适应社会需要。本文结合对“1+X”证书制度的实施现状进行全面分析，在分析的基础上探讨此项制度实施的新意蕴，新内涵和新实践。

简介：【摘要】目的：分析“互联网+”背景下“1+X”母婴护理教学模式效果。方法：本研究分别将2023年1月至2023年6月期间的助产与护理专业的学生按照随机采样法分为对比组与研究组，每组样本人数40人。其中对比组选择传统教学模式进行干预，研究组小组则利用“互联网+”的“1+X”模式进行护理。评价教学前后两组功能量表与自我效能感评分。结果：教学后研究组的共情量表评分明显提升，P<0.05；与对比组相比研究组一般自我效能感量表评分更高，P<0.05。结论：基于“互联网+”的“1+X”母婴护理教学模式能够有效改善学生的共情水平并增强其自我效能感。

简介：摘 要：随着不断加剧社会老龄化，社会对高职老年护理人才的需求也在不断的增加。针对当今老年护理人才培养中的问题，学院积极大胆探索基于“1+X”证书制度高职老年护理专业人才培养模式，从人才培养方案、课证融通、课程体系、校企合作、师资队伍等方面进行改革，切实推进1+X 证书制度的落实。

简介：摘要：根据《国家职业教育改革实施方案》，将“1+X”证书制度融入护理专业职业教育的人才培养过程中，实现学历证书和职业技能证书有机衔接，培养面向医疗护理行业的复合型技术技能人才，提高学生的职业技能水平，增强学生的就业能力，更好地服务于当地医疗护理服务行业的发展。

简介：摘要：在我国人口老龄化持续加剧背景下，对老年人的关爱与照护成为现代社会重点关注问题。老年照护与社会和家庭福祉都存在密切联系，国家有关法规政策也在陆续出台，社会对老年照护从业人才的需求量不断增长，缺口极大。为此，培养具备老年照护专业素养的高质量中职护理人才变得十分紧迫。文章将老年照护1+X证书制度引入至中职护理人才培养工作，通过重构中职护理人才培养方案和培训方式，加深校企合作来不断提升学生的专业素养，以解决老年照护专业人才不足问题，为中职护理人才培养模式提供借鉴和思考。

简介：摘要：为弥补老年护理人员不足，缓解社会护理压力，高职院校应积极探索试行老年护理1+X证书制度，利用现有资源，积极开展面向社会成员和在校学生的老年护理技能水平培训，提升社会护理服务能力。

简介：[摘要]本文主要以老年照护1+X证书与老年护理专业人才培养方案融合分析为重点进行阐述，首先对老年照护1+X证书与老年护理专业人才培养现状进行分析，其次从遵循1+X证书标准，构建人才培养方案、提升职业意愿培养，促进1+X证书发展和构建双师教师队伍，实现教学、培训和鉴定教学模式等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要目的探索适合1+X证书制度的护理专业人才培养新模式，实现"一专多能"的复合型技能技术护理人才培养目标。方法将"1+X"证书标准作为护理专业建设的依据，重构"书证融通"的人才培养方案；将"1+X"证书内容作为专业课程建设的依据，构建"课证融合"的专业核心课程体系；打造"新双师型"师资队伍及加快优质资源建设等方面进行探索。结果构建形成1+X证书制度下"书证融通"的人才培养模式；优化了课程结构，实现"课证融合"教学效果；提高了教师"教、培、考"能力。结论1+X证书制度下护理专业人才培养新模式满足护理专业学生"1"学历教育与"X"职业培训同步同行，实现了"1"和"X"的无缝衔接，为1+X证书制度试点工作在全国护理教育领域的推广实施提供创新思路。

简介：摘要目的探索适合1+X证书制度的护理专业人才培养新模式，实现"一专多能"的复合型技能技术护理人才培养目标。方法将"1+X"证书标准作为护理专业建设的依据，重构"书证融通"的人才培养方案；将"1+X"证书内容作为专业课程建设的依据，构建"课证融合"的专业核心课程体系；打造"新双师型"师资队伍及加快优质资源建设等方面进行探索。结果构建形成1+X证书制度下"书证融通"的人才培养模式；优化了课程结构，实现"课证融合"教学效果；提高了教师"教、培、考"能力。结论1+X证书制度下护理专业人才培养新模式满足护理专业学生"1"学历教育与"X"职业培训同步同行，实现了"1"和"X"的无缝衔接，为1+X证书制度试点工作在全国护理教育领域的推广实施提供创新思路。

简介：【摘要】1+X 证书制度试点工作是《国家职业教育改革实施方案》的一项重点工作，同时也是深入贯彻落实教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》文件精神，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书的重要举措。“1+X”证书培养下“学分银行”实践体系是为学习者搭建学历教育与非学历教育

简介：【摘要】目的：探究“1+X”模式在健康体检中心中对体检人群健康知晓情况的影响。方法：选取2022.04-2023.04月于我院进行体检的168例健康体检者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组（84例，使用常规体检模式）与观察组（84例，使用“1+X”模式）。对两组的干预效果进行对比。结果：观察组健康知晓情况、体检满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论“1+X”模式可有效提升体检人群健康知晓情况，并提高其对体检工作满意度。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨"1+X"模式在健康体检科对体检人群健康知晓情况及疾病治疗时效性的影响。方法：通过比较两组患者的健康知晓水平和疾病治疗时效性，评估"1+X"模式的实际效果。结果：与传统体检模式相比，采用"1+X"模式的患者在健康知晓方面表现更为明显。这一模式能够提高患者对自身健康状况的认知，有助于早期发现潜在疾病。讨论：本研究结果表明，"1+X"模式在健康体检科中对体检人群的健康知晓和疾病治疗时效性具有积极的影响。

简介：无

简介：摘要：1+X证书制度，即“学历证书”+“若干职业技能等级证书”试点制度，这是我国教育部门为职业教育开展的重要改革措施，从一定程度上促进了职业教育的发展。本文以我市中职学校为例，分析了中职学校中护理专业中1+X证书推进的现状，并就实施措施进行了进一步的研究探讨。

简介：无

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