简介:对"马克思主义基本原理概论"课进行教学设计,以探索出有效、生动、易于学生接受的可行性路径,我们称之为"三三三"制,即教学设计理念,突出"三个点":充分展示课堂的"亮点"、密切关注社会的"热点"、深度关怀学生的"疑点";教学内容设计,体现"三个结合":专题讲授与知识系统梳理相结合、理论讲解与实践教学相结合、课堂教学与课余指导相结合;教学过程设计,弘扬"三气":教师讲课有底气、教学内容接地气、课堂教学讲正气。通过"三三三"制的几轮教学实践,在很大程度上提高了"原理课程"的亲和力、吸引力和针对性,卓有成效地提升了教学实效。
简介:正确认识中国的经济成就,有助于阐明马克思主义的科学性,因而构成"原理"课教学的重要内容之一。中国的经济数据,准确地反映了我国经济取得的伟大成就,是全国人民坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要数据支持。学术界和媒体中个别认为我国经济数据质量不高的论调,被别有用心的人利用,试图弱化甚至否定我国的经济成就,对思政课的教学造成了严重的负面影响。我们认为,有必要正本清源。只有从根本上正确认识中国经济数据的质量和可靠性,深刻理解中国的经济成就是真实不虚的,才能真正地推进十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂,进头脑,进心灵。
简介:本文尝试站在“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”的时代认识高度,采思想史的理路,聚焦于中共中央领导集体对马克思主义的评说尤其是原典引用进行考察,梳理和分析其认识历程、侧重、特点及其原因。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体,通过力倡完整准确地理解毛泽东思想,确立对待马克思主义的科学态度;围绕重新认识社会主义,高扬解放思想、发展马克思主义的旗帜。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,高扬与时俱进、创新马克思主义的旗帜;努力把马克思主义中国化的理论成果与马克思主义方法论、认识论联系在一起;重视仍具时代意义的马克思主义重要观点和结论的应用和阐释。以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体在重大理论创新成果或重大问题的理论阐释上努力寻找并系统概括马克思主义原典中的观点,努力挖掘源自马克思主义的直接性理论依据,其原典引用频率之高、篇幅之长达到了改革开放以来的新高点。