简介：[摘要]本文结合影响语言交际效果的语境，对其定义进行简要的分析，并把言语环境分为三大要素，针对不同要素对言语交际的效果进行举例分析，同时，根据语用效果进行分析，研究如何准确地传递信息，达到言语交际成功的目的。

简介：摘要：六年级是小学阶段的总结，对于六年级的学生来说，语文学习更关键的是培养学生的语文学习能力，提升语文综合素养。阅读是小学阶段必须要让学生掌握的一项技能，并对学生后续进入初中阶段学习文科类知识有着很大的作用。作为小学语文任教老师，要在语文的教学过程中，聚焦语文要素，让学生能够真正理解语文教学的意义。

简介：摘要：学生对语文要素的掌握，直接影响着学生的写作能力，小学阶段的学生，需要掌握熟练运用“汉语”的能力。但是受整个大环境的影响，不仅是学生，很多家长也会忽略语文的教学，最终导致学生在小学高段时，出现语文学习兴趣不高，语文成绩难以提升的问题。本文主要探讨在统编版教材教学中，如何通过对语文要素的把握，提高学生的言语审美能力，最终提升学生的语文水平。

简介：言语交际是一个动态的过程，对言语交际起作用的要素可以构成“语用要素群”，因为它们有着不同的特点，所起的作用也有所不同，所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。

简介：英语语调在口头交流中对于表达思想情感,传递信息起着重要的作用。众所周知,语言是信息的载体。人们在传递一项信息时,首先要选择适当的词汇,然后以正确适当的语法为骨架,组成一句话。在口语中还需要通过语音给它以物质的形式,才能达到传递信息的目的。而信息本身是多层次、多侧面的,仅仅靠语言要素来表达是远远不够的,纯语言要素所能传递的信息只是其基本内容,要表达信息的“言外之意”或“弦外之音”,要了解在传递过程中信息的传递者和接受者的情感和情绪处于什么状态,传递与接受的信息是否同质等量等这些重要的必不可少的附加信息时,在口头交流中就要通过分析参与形成这些侧面的诸如语调、节奏、音的轻重强弱、速度的变化及停顿、讲话者本身音色和语气的变化(严肃、温和、活泼)等副言语要素和面部表情,动作和手势等表情动作要素。这些要素可以统称为口头语言的辅助成份。它

简介：

简介：目的通过比较双耳配戴助听器受试者在中文言语噪声环境下、不同麦克风模式下的言语识别阈（speechreceptionthreshold，SRT），探究窄闽方向性技术的优势。方法受试者为20例双侧对称性、感音神经性听力损失患者，每位受试者均双耳配戴助听器，采用普通话言语测听系统作为测试材料，测试每位受试者在不同麦克风模式时的SRT，比较各项SRT之间是否有统计学差异。结果在中文言语噪声环境下，窄阈方向性较全向性和方向性约提升1～3dB信噪比（P〈0．01），较特殊方向性约能提升0．7dB信噪比（P〈0．05）。结论窄阈方向性技术在中文言语噪声环境下更有利于提高信噪比。

简介：国家是一个庞大而复杂的政治系统,它时刻都与政治环境发生和保持着有机的联系,一方面政治环境要素直接对政治系统产生影响,而另一方面政治系统亦对政治环境发挥作用.本文对政治环境构成要素进行了详尽的分析,并阐释了政治环境与政治系统之间的相互影响和相互作用.

简介：由武汉大学和教育部语言文字应用研究所主办,三峡大学和湖北师范学院协办的“言语与言语学国际学术研讨会”于2002年10月25—28日在武汉召开。来自中国内地、澳门、英国、日本、韩国、新加坡、菲律宾、越南、土耳其等九个国家和地区的60多位代表出席了会议,提交论文、论文提要60余篇。

简介：摘要：开展小学阶段的语文教学，要求语文教师具备良好的教学素质，能够提取出语文教材内容中的语文要素，实现对于学生语言能力的培养，开展各种语言实践项目，带领学生逐渐的深入到语文学习的过程当中。在进行教学的时候，教师可以选择多种模式，在实现语文知识掌握时，文本的指导，能够更好地让学生从教材入手，进行词语的运用和句式的理解通过。通过在将课文当中的文本内容充分掌握之后，达到对语文相关知识的灵活运用。

简介：摘要：小学语文教学中需要阅读教学充分发挥出“语言输入”的作用，帮助学生掌握各类语文知识，进而能够促进学生应用于语言实践中提升语言能力。教师在开展阅读教学时，应围绕语文要素设计教学策略，进而落实于阅读教学中能够促进学生快速掌握语文知识，再通过语言实践的过程促进学生将其转化成自己的语言能力，在实现阅读教学融入语文要素的同时促进学生全面成长与发展。

简介：摘要：小学阶段是学生阅读过渡的关键时期。小学语文教学内容要从教授学生看图写话慢慢过渡到多文字阅读，这需要教师不断提升自我的阅读教学水平，并针对不同阶段的学生调整自己的阅读教学内容，才能使得学生自然过渡并且不断提升阅读能力。但是当前教师不能仅仅局限于提升学生的阅读能力，而是应该在此基础上，不断增强学生在思维能力、阅读视野、鉴赏能力方面的进步提升。因此小学语文教师要不断挖掘阅读教学的实质内核，激发学生阅读兴趣，激励学生自主阅读，以不断提升学生的学科素养为最终目的。本文围绕对小学语文阅读教学的再思考展开论述，希望对小学语文教师有所帮助。

简介：21世纪环境问题将会更加突出,环境审计必将成为人们关注和呼唤的角色,我国未来的审计在继续现代的财务审计之同时,应当努力配合环境保护的需要建立一个相对独立的环境审计系统.传统的审计理论结构要素包括审计概念、审计目标、审计意义、审计依据、审计技术.参照传统的审计理论结构要素,笔者试探讨一下环境审计理论结构要素的构建.

简介：

简介：摘要我国农村面积广大，农村环境问题十分突出。新阶段建设新型农村是我国现阶段函待需要解决的问题。本文以湖北省荆门市东宝区为例，通过东宝区美丽乡村生态规划建设活动分析，对东宝区美丽乡村的生态规划及建设进行调查分析和归纳总结，为全国各地美丽乡村建设提供参考。

简介：摘要：小学语文学科教育在小学阶段各个学科的教育中发挥的重要作用，可以说是其他学科教育与教学的基础。小学生只有学好语文学科，才能够学会学习其他学科。小学语文学科教学能够培养学生良好的语文素养，提升学生的阅读、听说、读写能力。阅读教学是小学语文课堂教学中最为重要的内容之一。语文教师阅读教学的最根本目的是为了培养学生良好的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，在阅读教学中，学生的语文思维也能够得到提升。小学生具备良好的思维能力，能够有助于发挥想象力，提升创作能力。

简介：~~

简介：摘要语文课堂离不开语文实践活动。在言语实践中加强积累，在言语实践中深化感悟，在言语实践活动中促进创生，不断提升学生语文素养。

简介：<正>当今,在社会交际活动中,人们为了达到交际的成功、预期的目的效果,非常重视交谈言辞修辞。人际言语修辞及交流活动应以相互尊重信赖、合作融洽、恪守社会公德为原则,此乃正道大道。可是有个别人搞言语修辞的旁门左道,以预设的含混言语,诱人误入其言语的陷阱圈套,蒙人骗钱,宰客损人,以牟取蝇头小利,到头来,必遭世人谴责唾弃。下面随手拈来二例——

简介：云何持戒能生戒？因五戒得沙弥戒，因沙弥戒得律仪戒，因律仪戒得禅定戒，因禅定戒得无漏戒，是为戒生戒。