简介：[摘要]教育关系着一个国家和民族的未来，特殊教育作为教育的重要组成部分，也是发展高质量教育必不可少的一环。狭义的特殊教育对象主要是视力障碍、听力障碍、智力障碍等。特殊学校中听力障碍的学生道德教育，一直是引人瞩目，它不仅仅是教育问题，也是社会问题，本文主要研究特殊学校中听力障碍学生存有哪些德育问题，并试图寻找出解决的策略。

简介：听是获取语言信息最初始、最重要的环节,是人们进行言语交际的重要手段。听力教学是英语教学的一个基本任务,也是目前英语教学中的一个薄弱点,在教学中必须高度重视。现状表明：听力已成为学生英语学习中遇到的最大困难。因此,分析职高学生英语听力的现状,找出造成听力困难的障碍,决定提高听力水平的策略就显得十分必要。

简介：听是学习语言的第一扇大门,是信息输入的第一道关卡。对于小学生而言,听力是英语学习最基本的切入点,听力教学是非常重要的教学环节。但是英语听力有很多障碍,如语音、词汇、语法、听力习惯及心理等,教师要拥有破解这些听力障碍的对策。

简介：当前初中学生英语听力理解存在一些问题，如心理障碍、背景知识太狭窄、词汇障碍、语音障碍等方面的因素，教师通过了解其形成的原因，进而找出其解决问题的方法，从而达到提高学生听力的目的。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，更多人的受教育权受到了重视，特殊学校的教学模式也越来越完善。拼音教学是学生进行语文和其他科目学习的基础工作，对于特殊教育学校的学校，针对具体情况的不同，有不同的拼音教学方法，以求各个学生都能够在适合的方法之中得到必需的教育。听力障碍的学生在学习的过程面对着较大的困难，这些学生一般来说，没有办法跟大多数学生一样适用正常的教学方法，在常规的教学进度之中，也往往跟不上教学的进度，一般是没有办法与大多数学生在同样的环境之中学习的。本文针对听力障碍学生，探讨适合他们的拼音教学方法，以期提高听力障碍学生的学习效率，保证他们受教育的水平。

简介：

简介：本文通过翻阅大量文献资料，并结合本人多年的基层教学实践经验，就如何提高听力障碍学生写作能力展开了较为深入的研究，文中本人对听障学生群体在写作方面的弱势体现及致力因素进行了简单阐述。并据此提出了几条本人认为相对比较可行的教学方法与策略，希望本文在特殊教育学校的基层教师在遇到类似问题时，可具有一定的参考价值。

简介：摘要培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。语文学科是有目的、有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。在众多在阅读策略研究中，多以健听学生为对象，针对听障学生的较少。本文笔者根据自己多年的工作经验，对听力障碍学生语文阅读教学策略进行了探讨。

简介：文章对中学生英语听力学习中存在的若干障碍进行了分析,并提出了排除障碍的相应对策.

简介：根据高职院校英语听力的教学实际，笔者分析了高职学生在听力方面存在的几个主要障碍。为帮助学生克服这些困难，训练学生的各种听力技能，达到高职英语听力课程的教学目标，文章提出了加强学生语言知识学习、重视文化背景知识的传授以及培养良好的心理素质等对策。

简介：由语言因素和非语言因素造成的多种听力障碍是影响英语专业学生学习水平提高的主要原因，教师在英语听力教学中，应针对语言因素造成的障碍，加强辩音能力的训练、扩大词汇量、巩固语法知识；应针对非语言因素造成的障碍，拓宽社会文化背景知识、克服焦虑情绪、突破短时记忆容量局限、培养听力技能。这样才能使英语听力教学相长，相得益彰。

简介：

简介：摘要：数学学科本身就是比较抽象和具有着较强的逻辑性。听力障碍的学生身心发展特点和普通学生之间存在着差异性，在认知和思维等方面要比普通学生存在着迟缓的情况，所以学习数学的时候会更加感觉到吃力，缺乏学习的自信心，学习效果自然得不到提升。所以教师需要探索如何调动听力障碍学生学习数学的兴趣，从而提高学生学习数学的能力，本文就听力障碍学生学习兴趣培养策略进行探究。

简介：本文对阻碍高职学生英语听力理解能力的成因及种类进行了论述,并提出了克服障碍的措施。

简介：本文简略描述了高职英语教学和研究的现状及英语听力教学中学生所遇到的问题，设计了调查问卷，调查了武汉职业技术学院742名学生的英语听力理解方面的障碍，系统、具体地了解、分析了影响高职学生英语听力能力的各种因素。最后，提出了相应的对策和建议。

简介：本文结合高职学生实际，分析了造成他们听力障碍的因素，包括学生的语言文化知识水平和听力技能。然后从传授语言文化知识，改善教学方法两个方面提出了提高高职学生英语听力水平的对策：首先应该把好语音关，其次要有足够的词汇量和语法知识，还要有英语的文化背景知识：教师可以通过精听和泛听结合的训练，培养学生听力技能，提高他们听力水平。

简介：摘要

简介：摘要：数学是一门概念相对抽象的认知类学科，而听力障碍学生由于身心发展特点，与普通学生存在较大的差异性，对于数学学科的概念认知以及自身的思维发展相对迟缓，在数学学习过程中普遍会存在较大的阻碍，学习效果得不到有效提升，因此教师在教学听力障碍学生数学学科时，应当以激发学生数学学习兴趣为基点，结合学生的身心发展特点以及数学学科优势，帮助学生树立学习自信心，从而提高听障学生的数学教学质量。本文就听力障碍学生数学学习兴趣的培养意义出发，剖析影响听力障碍学生数学学习兴趣的因素，提出有效的兴趣培养策略，保证数学教学的效率及质量。

简介：摘要：近年来，社会对听力障碍儿童教学问题的重视程度不断提升。小学阶段是个体发展的奠定基础的关键时期。在小学语文阅读教学中，受传统教学模式以及教学教学理念的影响，听力障碍儿童的阅读教学存在低效甚至负效的情况。本文聚焦听力障碍儿童小学语文阅读教学课堂，并结合相关理论与教学实践，提出有效提高阅读教学质量的几点建议，以期为听力障碍儿童阅读教学提供有益指导。