简介： 【摘要】拼音学习至关重要，面对学生学前教育程度不同的现状，我们尝试开展互助课堂。选出小老师、自愿分组、课堂互助、课间帮扶等方式，帮助学生克服认读、拼读难关，增加拼音教学的趣味性，让学生乐学、勤学、善学。

简介：【摘要】汉语拼音是小学语文教学的基础，是学生学习普通话、认识汉字的重要工具、是学生阅读的拐杖，也是通往博大精深的中华文化的必经之路。教师通过创设情境、创编口诀、寓教于乐，化难为易，充分发挥趣味教学法的优势，使枯燥无味的拼音学习变得生动活泼。优化拼音教学，提高学习效率，让拼音教学成为孩子们的乐园，成为孩子们学习的一个良好的开端，为学生实现远大理想奠定坚实的基础。

简介：　　摘 要：对小学生来说，对英语的学习有没有兴趣很大程度上取决于教师能否根据小学生的身心发展规律、学习规律，小学英语课程教学的特点、具体要求，运用灵活多样的教学方法，创设充满趣味的课堂，激发学生学习学习兴趣，让学生在愉快的教学氛围中进行有效的学习。因此，研究小学英语趣味教学，教师必须从小学生的身心发展特点与认知发展规律出发，在英语教学过程中，创设充满趣味的课堂，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的教学氛围里快乐积极地参与课堂、获取知识、健康成长。

简介：《语文课程标准》第一学段阶段目标中提出“学会汉语拼音”“能借助汉语拼音认读汉字”的要求，对汉语拼音教学的功能作了明确定位。但拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，而且低年级学生的自控能力较差，情感容易转移。

简介：一、利用形象直观的画面、实物激趣〈br〉小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的人物，容易引起学生的兴趣。教材为拼音字母配上插图，教师引导学生仔细看图，认真观察。

简介：

简介：摘要：小学教育是所有教育的基础，在这一阶段，教师需要采用科学合理的教学方法引导学生获取拼音知识.当前小学语文教学还存在着一定的问题,教师在教学过程中往往采用单一的方式，无法调动学生学习的积极性，造成学生在拼音知识内容的获取上积极性不高，因此教师需要思考如何提高小学拼音教学趣味性，激发学生对拼音学习的兴趣。

简介：【摘要】

简介：智障学生的语言一般出现得较迟，三、四岁才学会说话，发展也很慢，咬字不准，字音不清，词汇贫乏，句子不连贯、不完整，通过汉语拼音教学，从发音、发声学起，对矫正他们的语言障碍，发展他们的语言能力，会有明显的作用；掌握了汉语拼音，学生就有可能较好地形成和运用他们的语文能力，有利于提高他们的阅读和表达能力，这对智障儿童的生活和发展都有着很重要意义。

简介：摘要：拼音是学习汉语的基础，小学语文中教学的重点就是拼音教学，小学拼音教学是小学语文教学不可或缺的部分。拼音是学生认识汉字的工具，小学语文拼音教学枯燥，教师要明白拼音教学的重要性，教育学生学好拼音，学好拼音可以有多种多样的方式。有趣味的教学生学习拼音，可以达到事半功倍的效果，采取各种各样有趣的方式，有利于促进学生学习的兴趣，提高小学语文教学的效率。

简介：摘要：核心素养是指学生在接受教育过程中应该具备的，对于其个人发展和社会发展至关重要的能力和素质。在核心素养视域下，小学美术教育应该注重培养学生的审美能力、创新思维和实践能力。通过翻转课堂趣味学习的方式，可以更好地实现这一目标。

简介：

简介：摘要：构建趣味性小学英语课堂，让学生在多元、丰富、有趣、生动的认知氛围内学习英语知识，提升英语能力，获得成长发展，是现阶段小学英语教学的发展导向与开展趋势。一方面，趣味性课堂是对于传统课堂教学模式、思想、理念的变革与突破，可以彻底打破传统英语课堂教学的乏味性、单调性、无趣性，让学生在和谐氛围、欢悦情境内以自己喜欢的方式学习英语词汇、口语、发音、语法等知识，为切实提升课堂教学的感染力、凝聚力、影响力给予了坚实保证，提供了强劲助力。另一方面，趣味性课堂是对于学生英语学习兴趣、习惯、意识的更好激发与调动，可以让学生在符合自己年龄阶段、认知特点的游戏、故事、活动之中投身英语用语实践，开展交际互动，进行探索体味，感知英语魅力，以对于英语知识饱满的热情、浓厚的兴趣、迫切的意愿开启全新英语学习之旅，获得更好提升发展。基于此，教师在开展小学英语教学时，应该加强对趣味性课堂的构建和打造，进而让学生在诸多趣味性、多元性、丰富性英语学习元素的刺激下，更好学习英语知识，逐步提升英语能力，切实塑造英语素养。

简介：摘要：作为一门基础性、语言性、工具性学科，小学英语更为偏重对于学生基本语言应用能力的培养。但是，由于英语学习中所涉及的单词、句型、语法等结构固定、形式单一，这使得其学习过程比较枯燥、乏味、无趣。而小学阶段的很多学生思维比较活跃，本性天真烂漫，难以在长时间内将学习注意力集中于具体知识内容的理解与分析，而传统的小学英语教与学活动开展，更为侧重对于知识的直接讲解分析，强制灌输讲授，以致其英语学习的发展性、探究性、思辨力难以充分塑造。对此，教师可以借助诸多趣味性活动、资源、素材的引入，将学生引入更为宽泛的认知视域，促使学生在多元感知、深入探究、积极参与中更好学习英语知识，逐步提升英语能力，带着更为迫切的夙愿、浓厚的兴趣、饱满的认热情、积极的态度开启英语知识学习，获得认知夙愿释放。

简介：

简介：低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、日后的生活和工作奠定基础。

简介：

简介：

简介：摘要：教师在教学活动设计中，着重将能引发学生深入思考、源于学生生活、有效激发学生自主学习和素养培育作为首要的目标。教师要在探索中逐步深入学习，使学生自觉地、有目的地运用，加深对数学的兴趣，让学生自主合作、自主学习，组织学生集体交流反馈。本文就如何打造趣味数学教学课堂展开探讨。

简介：摘要：都说兴趣是最好的老师，兴趣是一种无形的动力，只要学生的兴趣被调动起来了，他们便会更加积极、自愿的参与课堂，自然会产生事半功倍的教学效果，作为教师我们要尽量给学生营造富有趣味性的课堂，让学生快乐主动地参与课堂。