简介：[摘要]学习“四史”的教育价值必先深刻理解和认识“四史”。“四史”是习近平书记在主题教育大会上提出的学习概念，它包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。实践和历史证明，全面贯彻和落实“四史”的学习教育具有重要意义，因此，在今后的学习“四史”过程中，需要深入挖掘其内涵，促进理论与实践相结合，运用制度变革促进“四史”体制建设。

简介：摘要：“四史”是指中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的统称。红色基因是对红色历史的正能量传承，它以红色资源作为重要载体，是红色精神的凝练表达，也是共产党人永葆本色的生命密码，开展“四史”教育有助于帮助高校学生更好地传承红色基因，这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也有助于帮助高校学生更好地传承红色基因，树立正确的历史观，辩证看待“四史”，使新时代大学生爱国主义和爱社会主义高度统一。

简介：摘要：在新的历史定位下，推动四史教育与小学思想政治教学的融合有助于在新时代背景下明确小学思想政治教学的重点与难点，实现小学生思想政治素养的提升。因此，广大教师在教学的过程中，要关注到小学生政治素养提高的重要意义，在引导学生学习政治理论知识的同时，结合生活实践和四史教育的相关知识，让学生养成良好的行为习惯，树立科学的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要:根据中职思政教育“引领、延伸、基地”三步法形式的研究,围绕“传承红色基因，书写奋斗青春”主旨，以“四史”为主线，从“入眼入耳——入脑入心——入魂入行”三个环节，通过课程渗透、活动推动、日常落实等形式，构建形成全员、全程、全方位的立体教育网络，提升了学生的思想政治素质。

简介：摘要：2021年7月，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》提出，要“加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和形势政策教育，引导党员、干部、群众旗帜鲜明反对历史虚无主义，继往开来走好新时代长征路”。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是加强学生“四史”教育的重要渠道。基于此，本文厘清“四史”间的逻辑关系，探讨“四史”教育融入思政课教学的必要性，探索加强“四史”教育创新思政课堂的有效策略。

简介：摘要：在现代教育中，思政教育是十分重要的一项内容，通过思政教育可以提升学生的政治修养和思想道德。为了发挥思政教育的作用，可以将“四史”学习教育融入到思政教育中，根据学生的特点和教育要求采取有效的教育策略，不仅要充分发挥校园教育力量，也要营造良好的社会环境，采用现代化的媒体媒介，使思政教育水平全面提升，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要: “四个意识”的提出，对规范党内生活起到了积极的作用，对建党治党具有很重要的意义。随着社会的不断发展，各种新问题、新形势的出现，在有效增强“四个意识”的同时，必须逐步丰富、创新形式。而发展离不开历史，“四史”教育包含我国发展过程中的不同历史事件，在帮助学生充分了解“四史”的基础上，从中选取更多有价值的教育资源，从不同方面增强学生的“四个意识”，为中国共产党培养未来事业的接班人。

简介：摘要：高校作为青年成长成才和开展思想政治工作的主阵地，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从整体上把握党和国家对青年寄予的殷切期望和教育的深刻内涵，帮助青年学子扣好人生第一颗扣子。深入学习“四史”，教育引导学生不断深化思想基础、升华感悟境界、厚植家国情怀，造就一批有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的人才。

简介：【摘要】：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把学习“四史”提高到事关全局的重要地位，强调这是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。高校“四史”教育作为带有鲜明价值取向的课程，不仅需要讲好传授好党史、国史、改革开放史和社会主义发展史的历史知识，更要围绕学生关注的热点问题，解疑释惑，帮助学生树立崇高理想，不仅要关注大学生当前的发展，更要关注大学生的未来发展和大学生内心的精神世界，只有他们真正“精神成人”，才可以获得个体的幸福和快乐，也才能维护和促进社会真正的和谐发展。

简介：[内容摘要]在中学开展“学习四史”工作，有助于加强党对学校教育的领导，有助于培育社会主义核心价值观，有助于青少年树立正确的人生观且坚定理想信念。当前中学“学习四史”工作存在运动化、刻板化、功利化、形式单一等问题。从融入思政工作的角度看，中学在开展“学习四史”工作时，要做到课内与课外相结合，校内与校外相结合，静态与动态结合。

简介：摘要：红色资源融入“四史”教育是党的百年宝贵经验，新时代加强高校思想政治工作要善于运用宝贵经验，积极将红色资源融入高校“四史”教育。使高校“四史”教育的教育内容更立体、教育载体更多元、立德树人根本任务更好实现。因此，高校要注重挖掘当地红色资源，丰富红色资源宝库；将红色资源融入高校“四史”教育课堂渠道，厚植大学生爱党爱国爱社会主义的情感；将红色资源融入“四史”教育社会实践，引导大学生将深厚情感内化于心、外化于行；将红色资源融入校园红色文化建设，充分发挥红色资源的育人功能。

简介：摘要：创新“四史”学习教育的思想，让学生们在新环境下学习“四史”；加强校园与外部的联系，拓展“四史”的学习教育空间。在国家课程的指导下，以学科内融合、学科融合、超学科融合等形式进行“红色基因”的教学，充分发挥红色教育的全面育人作用，促进学生的全面发展。

简介：摘要：“四史”学习教育主要内容指的是党的历史、新中国的历史、改革开放的历史、社会主义的发展历史，开展“四史”学习教育是新时代高校党的政治建设工作的重要内容。基于此本文将社会主义进入新时期作为研究背景，将推动高校党的政治建设工作顺利有效开展作为研究目的，围绕党的“四史”学习教育将2021年《党史学习教育动员大会上重要讲话》具体内容作为参照针对高校党的政治建设工作展开分析。

简介：摘要：大学生“四史”教育是一个需要多维度探究、多层面参与的综合性问题。本文通过对高校大学生“四史”教育路径现状的研究，深入阐析当前高等学校范围内大学生“四史”教育路径方面存在的问题，借以提出更加有针对性的教育路径修复、优化甚至重建的政策建议。

简介：

简介：摘要：在高校开展“四史”育人时，为实现预期教学目标，教师可巧用以下不同的教学引导策略，如师资团队建设，筑牢“四史”育人的教育基石；突出学生主体，引导学生自主学习探究“四史”；整合“四史”资源，穿针引线中盘活“四史”教育资源；创新教育方式，以实践体验自主思考为引导原则；思政阵地打造，深化思政教育与“四史”育人的整合等。基于此，本文展开研究，旨在提高高校“四史”教育质量，助力大学生全面发展、健康成长。

简介：摘要：历史记录了国家走过的足迹，也为其以后的发展提供了启示。加强“四史”宣传教育工作，对于立德树人工作的完成非常重要，是时代为高校思政建设赋予的重大任务。本文首先对“四史”教育模式进行了简单概述，然后针对高校“四史”宣传教育的策略进行了深入探究，共大家参考。

简介：摘要：红色音乐文化通入“四史”教育是音乐学科的特点决定的。在实践的过程中，应该重视开发红色音乐文化资源，开展“红色音乐+”的跨学科学习，深化作业设计，促进“四史”知识和音乐的高度融合，既促进了学生音乐能力的形成，也树立了正确的价值观。

简介：摘要：将四史教育与高校思政教育相融，是教育部贯彻中央关于“四史”思想政治教育的重要措施，实现了新时期高校思政教育的改革与创新。从历史的逻辑视角，四史与高校的思想政治教育具有共同的理论基础。四史教育在现实的逻辑上与新时代的高校思想政治教育具有一定的相似性。为此，我们应该从四史教育和高校思想政治教育结合的理论入手，找出一条切实可行的途径。

简介：