简介：现代汉语的语法手段不像印欧语系的语言那样借助于词形变化。而主要借助于语序和虚词。作为汉语中一个常用的虚词，“被”字近几年出现了不同于传统用法的新用法。本文从描写语言学的角度入手，探究“被”字的新用法。

简介：盘点2008年的流行语，有报道说．熟词“被”字使用频率很高，其中“被自杀”一词周知率尤为突出，甚至有网友调侃它是中国第五大发明。的确。在“自杀”前面加一“被”字，使一个原本很普通的词立刻变得非同寻常起来——突破常规的另类句法搭配既吸引眼球，又耐人寻味。

简介：造成写错别字的原因,主要是:①音近或音同,如“礼尚(上)往来”;②形近,如“宁谧(谥)”;③义近,如“贻(遗)笑大方”。要克服把课本中常见字写错的毛病,除了辨析字的音、形、义外,还要注意做到如下几点:

简介：摘要《水浒全传》日译本作为其最早的外语译本，译本的翻译风格和策略不尽相同。《水浒全传》全书有“被”字被动句890例，相应的翻译在全书译文中占据重要地位。本文在语用色彩的基础上，以《水浒全传》中“被”字被动句为研究对象，将其分为“受益”、“中性”、“被害”三大类，对比分析两大日译本中“被”字被动句译文的共性和个性，从而对相关译文的翻译策略进行考察。

简介：形而上学的知识理性把十字架上的真理判为荒谬就是罪,一个是形而上学的理性的至高真理,屈从于形而上学的理性法则之后的尼采

简介：形而上学的知识理性把十字架上的真理判为荒谬就是罪,一个是形而上学的理性的至高真理,④屈从于形而上学的理性法则之后的尼采

简介：2011年11月30日至12月4日，国际公证联盟在哥伦比亚卡塔赫纳召开成员大会、领导委员会、总理事会及专业委员会会议。中国公证协会会长段正坤率团出席了大会。大会审议通过了2011年华沙总理事会、雅加达领导委员会会议决议，各国公证协会对本国一年来公证事业发展情况进行了通报．对“公证职能发展”和“公证公共证明力与公证人地位”的主题进行了讨论。

简介：本文分析了结构关系不同的、分别表示结构被动义和标记被动义的两种由字被动句,认定它们是相辅相成的一对互补句式;两种句式之间既交叉又相通,既可以转换,又互有分工;选择不同的句式,常同复句关联和篇章衔接有关.本文还辨析了由字句和被字句的差别,发现在结构上这两种被动句的谓语动词、核心论元、附加成分、变化形式等存在着程度不等的差异,在表达上这两种句式的句式语义、表义重心、信息焦点、语用倾向、时体特征等都具有重要而细微的不同.

简介：中国汽车业的发展已经进入一个新的“拐点”：一方面．近几年来生产能力(特别是轿车)有了很大提高．另一方面，市场需求则相对不足。这可以从2004年高达50万辆的汽车库存中得到佐证。

简介：NP1是动作的涉事,一般为定指性成分;在相同的连动动作链上,NP1的可控自由度从大到小依次是:无生可移空间实体>无生定位空间实体(有生空间实体)>抽象实体。NP2是动作的施事,一般也为定指性成分。

简介：“被”字构式的应用在现代汉语中越发广泛，除了及物动词外，不及物动词、名词和形容词皆可进入该构式，形成错配构式。几类构式因家族相似性形成“被”字构式范畴，认知语法和构式语法的互动分析为该构式范畴成员的可接受性提供了概念上的理据。

简介：切·格瓦拉如果能活到今天，该是七十六岁的老人了。但他永远年轻，不只是因为他死得早，更因为他死在浪漫的理想之中。这个现代闻名于世的叛逆者拥有世界上最大的崇拜者俱乐部。即使在他去世42年后的今天，还为每次反对运动尽力尽责，没有哪个反战集会上没有印有格瓦拉头像的T恤，没有哪一次大规模的示威活动上没有切·格瓦拉的旗帜。切·格瓦拉身上浓重的宗教色彩正在使其成为各种理想主义的代表。

简介：

简介：据九江日报社“掌中九江”等新媒体报道，2017年9月10日，由北京市互联网信息办公室指导，首都互联网协会新阅盟、北京北图文化发展中心、北京希望公益基金会联合主办的“文化自信·大国真传”系列公益讲座走进九江白鹿洞书院，在介绍白鹿洞书院时，主讲人江西财经职业学院蔡厚淳教授说，白鹿洞书院所宣扬的“己所不欲，勿施于人”八个字被刻在了联合国总部的墙上。

简介：如何教宝宝识字？该不该教宝宝识字？宝宝几岁开始识字好……教宝宝识字这个问题是每个妈妈都很难回避的，尽管在广大家长中已然分立出两大阵营：强烈希望尽早教宝宝识字和坚决反对过早教宝宝识字。但是无论家长支持还是反对，宝宝对“字”的感知随着对各种信息的接触都在慢慢形成。

简介：（一）想象起飞啦——天下文字样子多“奇奇，你听我念一首诗。”妙妙取出一本书，念开了——

简介：要想改变目前一年级道德与法治课活动失真、表达失真的现状,教师就要从'真'字入手,让课堂教学回归真实,在'真'活动'、真'表达中,让每节课都有增量,让教学效果化隐于形,让'一年级道德与法治课上与不上就是不一样'。

简介：在日常生活中,家长对孩子使用频率最高的一个字,大概就是“你”了——“你太不像话了!”“你真是槽透了!”“你应该……你不应该……”在一片“你你你”的批评、质问乃至斥责声中,孩子或惶惶然,或茫茫然,或愤愤然,效果都不怎么好。效果不怎么好的原因,固然可以从孩子自身去找。但是家长不太讲究教育艺术,恐怕也是其中的一个原因。试想,连珠炮式的“你你

简介：高三15班以优异的英语成绩，为同学们赢得了高考的成功，也留给我许多的思考。我更加坚信一句话：用心去关爱学生，学生肯定会进步；只要肯于付出，学生一定会走近成功。

简介：<正>《文物》1972年2期《湖北京山发现曾国铜器》一文中报道出土的一件铜鬲,铭文“佳黄□□用吉金乍(?)”。原文(?)作隶作鬲,然细审(?)字与鬲字不合,应隶为缶。乃宝字之省。《说文》:“宝,珍也,从它玉贝,缶声。”金文中宝字缶即作(?),如康侯鼎、服尊、效父毁、师(?)(皀殳)等。容庚《金文编》陶字云:“(?)父盉假(?)为宝”。郭沫若《两周金文辞大系图录